如何提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性

陶曉芳

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）16-0257-01

蘇霍姆林斯基曾說過：“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”以往的課堂教學(xué)，教師都非常重視課堂紀(jì)律，忽視學(xué)生的積極參與，這樣壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生難以對(duì)音樂進(jìn)行感知，難以在音樂學(xué)習(xí)中營(yíng)造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自信心的形成。那么，新課程理念下如何提高音樂課堂教學(xué)的有效性，讓音樂課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生處于一種平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，做到在玩中學(xué)、在學(xué)中玩。以下是對(duì)提高音樂課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注重教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂課、熱愛音樂的情感沒有什么比富有熱情的學(xué)習(xí)更具有效率了。當(dāng)學(xué)生真正喜愛上音樂課甚至熱愛上音樂時(shí)其學(xué)習(xí)的效率將超乎想象，他的潛能也是不能估量的。作為一名小學(xué)音樂教師，努力引導(dǎo)學(xué)生熱愛音樂的責(zé)任非常重大。那么該如何來激發(fā)呢？首先，教師要有對(duì)音樂的熱愛之情，這是音樂教師最基本的一種素質(zhì)，因?yàn)橐魳芬眯膩眢w會(huì)，用心來感受，老師首先要對(duì)音樂有著熱愛之情才能把它傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生才能夠受到感染。因?yàn)橛辛藢?duì)音樂的熱愛才會(huì)有心教學(xué)，學(xué)生也才會(huì)喜愛上音樂課。其次，從“美”體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛之情。音樂的美，是一種藝術(shù)的美，把音樂的美的情感傳達(dá)給每一位學(xué)生，讓他們與老師一同產(chǎn)生共鳴。例如：在聆聽一段優(yōu)美的音樂時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生和我一起輕輕地閉上雙眼，用心靈感受，并投入到音樂藝術(shù)的懷抱中；在聆聽活潑歡快的音樂時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生加上身體的語(yǔ)言來感受音樂；在音樂課中老師美美的示范也是很重要的，教師的聲音往往能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的判斷，不同歌曲用不同的聲音不同地情感來進(jìn)行詮釋，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解美并追求美。因此美的體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂的熱愛之情。再次，在細(xì)節(jié)中挖掘?qū)W生熱愛音樂情感。很多學(xué)生在他不經(jīng)意處流入出喜歡音樂的情感，那么音樂老師要善于把握住，讓它“蔓延”下去。例如：在教授一年級(jí)《歡迎新同學(xué)》時(shí)，我問全體學(xué)生，你們覺得新同學(xué)這一天快樂嗎？為什么？有一個(gè)新來的孩子回答到：我覺得這一天很快樂，特別是同老師一起唱歌跳舞的時(shí)候。我當(dāng)時(shí)非常感動(dòng)，抓住這個(gè)細(xì)節(jié)，再次請(qǐng)他與我合作表演。在今后的學(xué)習(xí)中他很用心，看得出他已經(jīng)萌芽熱愛音樂的情感。因此抓住細(xì)節(jié)也是培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂課、熱愛音樂的好方法。

二、注重教學(xué)重心的轉(zhuǎn)移

1、豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)表現(xiàn)能力。新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通，融洽感情，在音樂實(shí)踐中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！睘榱诉_(dá)到這樣的目標(biāo)，可通過開展形式多樣的活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。例如：開展班級(jí)演唱會(huì)，讓會(huì)彈琴的同學(xué)伴奏，推選一名主持人，請(qǐng)協(xié)作能力較好的同學(xué)寫臺(tái)詞，同學(xué)間自己組合，讓他們自己做課堂的主人。組織一場(chǎng)活動(dòng)，教師則作為一名聽眾觀賞其表演，這樣同學(xué)不僅得到充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而且運(yùn)用音樂的方式同他人進(jìn)行交流及情感溝通，促進(jìn)了班級(jí)同學(xué)間的親和力，也使一些有特殊才能的同學(xué)得到充分的發(fā)揮。那么，同學(xué)就能在音樂中享受樂趣，享受音樂帶來的快樂，這樣又使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)展。而后，教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出新的努力目標(biāo)，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生的表演，也讓學(xué)生明確了提高表演水平的要求和技能，使他們?cè)谙乱淮沃杏兴岣摺?/p>

2、以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。音樂課的教學(xué)過程就是音樂實(shí)踐的過程，不同的學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和想象力都會(huì)有一定的差異，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的生活環(huán)境和閱歷，創(chuàng)設(shè)民主、平等的和諧關(guān)系，在教學(xué)中靈活多樣的采用合理有效的教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

陶行知先生說過：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！笨梢?，民主的方式是促使學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的先決條件。在音樂教學(xué)中，我們普遍存在的問題是教師唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生很少參與，學(xué)生往往成為被動(dòng)的聽眾和機(jī)械的模仿者。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生便會(huì)喪失自主的學(xué)習(xí)心理，對(duì)音樂失去興趣。而解決這一問題的關(guān)鍵是要確立學(xué)生的主體地位，展示學(xué)生的個(gè)性，擺正教學(xué)過程中的師生關(guān)系，把教師從“教書匠”的角色轉(zhuǎn)變成音樂實(shí)踐的主體，讓更多的學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中。如我在教學(xué)欣賞課《大森林的早晨》時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行了邊聽音樂邊作畫的嘗試。我說：你們聽了這么優(yōu)美、抒情的樂曲，打算用什么色彩渲染這首曲子呢？一個(gè)學(xué)生趕快說：我想象出早晨的森林，空氣清新、陽(yáng)光明媚！另一個(gè)學(xué)生說：我想象森林的早晨，小鳥唧唧喳喳的在枝頭歌唱。還有一個(gè)學(xué)生搶著說：我要畫森林里的大蘑菇，漂亮的像小傘一樣。大家你一言我一語(yǔ)說個(gè)不停，豐富的想象力好像插上了翅膀在自由自在的翱翔。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)他們：你們的想像力太豐富了，那就聆聽音樂，動(dòng)手作畫吧！話音剛落，同學(xué)們就高興地說：太好了！太好了！大家按各自的小組邊討論邊作畫，只短短的幾分鐘，同學(xué)們就在歡樂、和諧的氣氛中完成了一幅幅美麗的圖畫，每個(gè)人都沉浸在成功的愉悅之中。通過邊聽音樂邊作畫，學(xué)生們的想象力和發(fā)散性思維得到充分的展示。他們不僅得到了情感的體驗(yàn)，還培養(yǎng)了實(shí)踐的能力，孩子們的創(chuàng)造力也充分發(fā)揮出來。

三、注重合理有效的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)

音樂課的教學(xué)評(píng)價(jià)是音樂教學(xué)中非常重要的一部分，教學(xué)中合理有效的發(fā)展性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生的發(fā)展。1、運(yùn)用激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)。激勵(lì)性的教學(xué)評(píng)價(jià)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，使教學(xué)的有效性得到提高。課堂上富于鼓動(dòng)性的語(yǔ)言能使學(xué)生受到極大的鼓舞，成為他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：在課堂上，常用贊許的目光激勵(lì)學(xué)生，或者用使用一些“你唱得非常富有感情，我們都被感染了，我們給他掌聲”、“你們的動(dòng)作真優(yōu)美”等一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，學(xué)生的自信心很快就增長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)的效率也得到了提高。2、評(píng)價(jià)的形式可以多元化，通過老師、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要做到人性化，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極向上的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓同學(xué)之間互相欣賞對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)然，如果存在的問題就一定及時(shí)解決，例如有的學(xué)生某個(gè)地方唱錯(cuò)了，大家要一起幫他糾正，在此同時(shí)也讓有著同樣問題的同學(xué)得到改進(jìn)，并且鼓勵(lì)他進(jìn)步。3、評(píng)價(jià)要具有全面性，面向全體學(xué)生。讓每一位學(xué)生都能展示自己的優(yōu)勢(shì)，要相信每位學(xué)生都有追求美創(chuàng)造美的能力，使他們的潛能都得到開發(fā)。

四、及時(shí)有效的教學(xué)反思

為什么說及時(shí)有效，是因?yàn)閯偵线^的音樂課其優(yōu)缺點(diǎn)最容易被記住，在反思時(shí)思考如何將不足之處改進(jìn)，及時(shí)地把它糾正過來，效果是最佳的。相反，如果沒有進(jìn)行反思或反思不夠及時(shí)，很可能造成以后上課再犯類似的錯(cuò)誤，這樣教學(xué)就得不到更有效的進(jìn)步。在教學(xué)反思中多問幾個(gè)為什么，并且多在學(xué)生當(dāng)中尋找答案，會(huì)得到更好的效果。也可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)反思納入到教學(xué)反思中。例如：上完課問問學(xué)生你認(rèn)為這堂課老師哪里最激發(fā)你的興趣等問題，學(xué)生的答案會(huì)讓你有意想不到的收獲。教學(xué)反思能發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)教學(xué)上的一些問題，從而促進(jìn)音樂課有效教學(xué)。

總之，音樂課堂教學(xué)需要大家深入理解新的教育理念，以小見大，從不同角度出發(fā)，在實(shí)踐中不斷反思、研究、改進(jìn)，這樣才會(huì)使學(xué)生受到美的熏陶和教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維，達(dá)到提高課堂的有效。