提高課堂效率，激發學習興趣

張彩立

【摘 要】精彩的課堂導入是課堂教學成功的開始。導入語是一個緩沖的過程，也是調整學生思維的一個過程。精彩的導入能夠有效的吸引學生的注意力，引起學生的好奇心和求知欲，激發學生學習本節課的興趣，并為新知識的學習做引子、做鋪墊。

【關鍵詞】課堂 導入 重要性

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0281-02

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的課堂導入是課堂教學成功的開始。導入語是一個緩沖的過程，也是調整學生思維的一個過程。精彩的導入能夠有效的吸引學生的注意力，引起學生的好奇心和求知欲，激發學生學習本節課的興趣，并為新知識的學習做引子、做鋪墊。因此，課堂教學應講究導入的設計，運用不同的導入方法，使課堂教學一開始就扣人心弦，引人入勝，從而提高整節課的課堂效率。本人在多年的教學過程中，總結了幾種課堂導入的方法，僅供參考。

一、歷史故事導入法

每一個歷史事件都是由一個個歷史故事構成的，同時，學生喜歡聽故事，故事本身有一種吸引的魅力。如果利用歷史故事導入新課，將會吸引學生的注意力，提高學生學習歷史的興趣。例如在講授《西周的盛衰》這一課時，我首先給學生講了“姜太公釣魚”的故事，利用姜尚引入到周朝的歷史，立刻提高了學生學習本課的興趣，提高了本課的課堂效率。

二、神話傳說導入法

歷史給人一種神秘感，它本身孕育著很多的神話傳說，如果能夠利用神話傳說來導入新課，必將引起學生極大的好奇心，從而成功的將學生引入到本節課中。例如：在講《人類的形成》一課時，我首先找講述了“女媧造人”和“上帝造人”的故事傳說，然后設問：“那么人類到底是如何形成的呢？真是女媧或者上帝造的嗎？這節課我們就來探究這個問題。”帶著這個問題，學生們都積極主動的進入了課堂，誘發了學生的學習興趣，增加了課堂的有效性。

三、圖片導入法

利用圖片導入新課，必將吸引學生的眼球，激起學生的求知欲。例如：在講《五四運動》一課時，我首先讓學生看“五四運動油畫”，問：“同學們，知道這幅畫是描寫什么運動的嗎？”學生異口同聲的回答：“五四運動。”教師接著說：“1919年5月4日，學生首先掀起了五四運動，隨后，工人階級加入五四運動，標志著無產階級登上政治舞臺，中國開始了新民主主義革命時期。” 這樣，既吸引了學生的注意力，又能激發學生的愛國主義情感。

四、歌曲導入法

音樂是一門情感的藝術，往往直接作用于人的心靈，是最迅速而又最快地打動人心的藝術。現在的中學生大都喜愛唱歌，所以用歌曲導入新課，既新穎又最容易贏得學生的共鳴。例如：在講《三國鼎立》一課時，我播放了《三國演義》的主題曲，問：“同學們，知道這首歌是哪部電視劇的主題曲？” 同學們回答：“三國演義。”教師問：“那么，電視劇與歷史事實到底有什么不同呢？讓我們帶著這個問題一起學習《三國鼎立》。”帶著這個問題，學生們都積極主動的進入了課堂，誘發了學生的學習興趣，提高了課堂的效率。

五、詩詞導入法

詩詞語言精煉、生動、優美，尤其受到初中學生的喜愛。利用集中反映歷史事件發生背景和時代特征的詩詞導入新課，不僅能使學生更深刻地了解歷史事件的前因后果，而且還能促使學生產生積極的學習情感。例如講授《元朝的統治》一節時，課堂伊始，筆者就用配樂詩朗誦起文天祥《過零丁洋》一詩。文天祥為抗擊元軍而率南宋軍民英勇奮斗的一幕幕場景，仿佛呈現在學生面前。而文天祥堅貞不屈的崇高氣節，又使孩子們為之欽佩。特別是當學生聽到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”時，一起跟著朗誦起來。在這種崇高的人格感召下，學生們的課堂學習氣氛十分活躍，大家迫切地想在新課中了解文天祥所處的時代背景。

六、熱點導入法

現在的初中生知識面非常廣，并且關心國家的大事，他們對實事、熱點非常了解，如果利用熱點導入新課，會大大提高學生的積極性。例如：在講授《中國人民政治協商會議》時，我首先問學生：“同學們知道現在正在召開什么會議嗎？”大多數學生都能回答：“政治協商會議。”教師接著問：“同學們知道政治協商會議是怎樣發展而來得嗎？現在的政協會議就是從第一界中國人民政治協商會議發展而來的，我們現在就學習第一界中國人民政治協商會議。”通過這種方法導入新課，不僅提高了學生學習歷史的興趣，從而縮小了歷史與現實之間的距離。

教無定法，貴在得法。歷史課堂導入新課的方法很多。每一位歷史教師都應根據自己的特長，結合歷史教材的特點，從學生的實際出發，采用最佳的方法導入新課，從而使課堂取得事半功倍的效果。