新時期初中語文教學淺見

王大文

【中圖分類號】G633.33 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0282-01

語文是一門基礎性的學科，是進行其它科目學習的基礎。每一位語文教師都要認識到語文學習的重要性把提高語文課堂的教學質量放在教學工作的首位。隨著新一輪課程改革的實施，如果進行初中語文教學，怎樣才能夠構建高效的語文課堂，成為擺在每一位語文教師面前的問題。

在傳統的語文教學中，教師以講授課本上的知識為主，注重字詞句的講解以及對文章的分析，課堂也是圍繞教師的活動展開的。傳統的語文課堂既沒有發揮出語文學科的特色，也沒有調動起學生語文學習的積極性。使語文課堂教學失去了其應有的效果。

在新課改下，語文課堂教學應該突出它獨有的特色，要符合新課標對語文教學提出的要求。語文新課標中指出，在語文教學中，教師要教給學生語文知識，還要注重提高學生的能力，提高學生的綜合素質。筆者在初中從事語文教學工作多年，在新課標的指引之下，在語文教學工作中取得了一定的成就。現結合自己的教學實踐，就新課改下的初中語文教學談談自己的看法。

一、更新教學觀念，改變傳統的教學模式。

觀念指導行動，在教學中要想使課堂教學緊跟時代的潮流，符合時代的發展，就需要教師更新教學觀念，用新的教學理念指導自己的課堂教學。傳統的教學中，教師是課堂的主宰，一切教師說了算，學生沒有發言權。在新的教學形式之下，教師要改變以往教師“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，讓學生的主體地位得以發揮。

課堂教學是師生互動的教學過程，在課堂教學上教師要做到師生、生生之間的交流互動，讓學生有機會參與課堂教學。學生是課堂的主人這一教學理念應該深入教師的教學理念當中，在教學當中，教師要把課堂還給學生，讓學生能夠真正成為課堂教學的主人。在新的教學觀念的指引之下，教師要做到角色的轉變，發揮好自己課堂教學指引者、組織者和引導者的作用。

在傳統的教學中，受到師道尊嚴思想的影響，教師一直處于高高在上的位置，學生和教師之間有一定的距離，學生不敢和教師親近，也不敢和教師進行交流。傳統的師生關系也影響著課堂教學效率的提高。在新課改之下，教師要轉變自己的觀念，和學生建立起平等的師生關系。只有和學生多交流、溝通，才會得到學生的信任和尊重，學生才會樂意和教師親近，才會對教師所講授的課程感興趣，也有利于課堂教學效率的提高。

二、激發學生的學習興趣，提高課堂教學的質量。

興趣是最好的教師。學生對語文課產生了興趣，就會產生語文學習的動力，就會主動投入到語文學習當中。可見，興趣對學習的重要性。在傳統的語文教學中，由于受到升學的壓力，在應試教育的影響之下，教師在課堂教學時，只是注重理論知識的講解，使原本豐富多彩的語文課堂變得枯燥、乏味，學生對語文學習的興趣盡失。在素質教育的呼聲越來越高的教育形式之下，教師要改變原本的應試教育模式，以提高學生的素質作為自己的教學目標。

在上課時，教師要講究教學藝術，善于使用幽默、風趣的教學語言。語文中的文章多種多樣，表達著作者豐富的感情。因此，在進行語文知識的教學時，教師要富有情感，做到以聲傳情，用富有感情的教學語言感染學生。尤其是在進行文章的朗讀時，教師要富有激情，要善于表達作者的情感。同時，要指導學生體會到作者的感情，和作者產生情感上的共鳴。

在進行語文教學時，教師除了善用教學語言之外，還要結合肢體語言進行課堂教學，通過肢體語言的合理運用，對學生產生吸引力，讓學生對知識的理解更加深刻。

要激發學生的學習興趣，還需要教師為學生創設適合的教學情境。一切知識的學習都離不開具體的情境。離開具體的情境進行知識的學習會使課堂教學變得單一、枯燥，也不便于學生對知識的理解。初中生的形象思維能力較強，在進行課堂教學時，如果教師把知識放在具體的情境中進行講解，會使課堂教學變得生動、形象，學生的課堂參與性會更高。因此，教師要注重課堂教學情境的創設，在情境化的教學中，學生們的思維會更加活躍，在課堂上會和教師積極配合，經過自己的思考，踴躍發言，使自己學習的自信心更強，學習能力會逐步提升。

例如：在學習《春》這一課時，教師可以為學生創設春的意境，讓學生結合自己的實際生活進行知識的學習。教師還可以發揮多媒體的作用，通過多媒體向學生展示春天的意境，感受大自然的美，生活的美。

三、利用分層教學，促進全體學生的共同發展。

由于學生的認知水平、智力因素、語文能力等方面存在著差異，因此，在課堂教學時采取整齊劃一的教學方法，制定統一的教學目標，不利于全體學生的共同發展。新課標中強調關注全體學生，促進全體學生的個性發展。因此，在課堂教學時，教師要根據學生的不同發展水平，把學生劃分成不同的層次，為不同層次的學生制定不同的發展目標，采取適合的教學方法。

每個學生都有自己的優點，都渴望得到教師的關注。教師在課堂上，要關注全體學生，讓全體學生都有機會參與到課堂教學中。教師在課堂上不能把目光集中到優等生身上，要給予成績較差的學生更多的關注和機會。只有對他們多鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，他們才會有學習的信心。課堂教學的效率才會從根本上有所提高。

新課改對教師提出了新的要求，新課改下的初中語文教學應該符合新課標的要求。作為一名新時期的語文教師，要更新教學觀念，以學生為出發點，組織好語文教學工作，發揮出語文學科的基礎性作用。