依托學(xué)校特色資源，有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)

陳棟

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此，我們要因地因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外資源，有效開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

一、依托紅十字生命健康安全體驗(yàn)教室，開(kāi)展“我的安康我做主”綜合實(shí)踐活動(dòng)

2016年初，青島市政府將“提高突發(fā)事件應(yīng)對(duì)能力，應(yīng)急體驗(yàn)教育培訓(xùn)中小學(xué)生8萬(wàn)人”列入本年度的十件大事之一。市北區(qū)教育局為區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)配備了應(yīng)急柜，而我校也在今年年初，建成了山東省首家紅十字生命健康安全體驗(yàn)教室。

這間體驗(yàn)教室最大的特色是“寓教于樂(lè)”和“注重實(shí)踐”。在這間教室里，學(xué)生可以借助“多媒體互動(dòng)”“場(chǎng)景搭建”等高科技手段，親身體驗(yàn)各種救護(hù)及逃生的項(xiàng)目，在游戲中掌握更多的安全知識(shí)和技能。每一個(gè)體驗(yàn)區(qū)域的設(shè)置為學(xué)生開(kāi)展安全教育方面的實(shí)踐活動(dòng)搭建起了更廣闊的平臺(tái)。依托這間教室，我們首先在五年級(jí)開(kāi)展了“我的安康我做主”綜合實(shí)踐活動(dòng)。啟用教室開(kāi)展活動(dòng)以來(lái)，我們明顯感覺(jué)，相比從前開(kāi)展的安全教育活動(dòng)有以下幾點(diǎn)不同。

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

學(xué)生可以分組體驗(yàn)教室內(nèi)的各個(gè)功能區(qū)，比如模擬撥打急救電話、模擬滅火、火災(zāi)逃生演練、練習(xí)創(chuàng)傷包扎技術(shù)、觀看避險(xiǎn)自救動(dòng)畫(huà)片等。大家井然有序，交流前置性實(shí)踐作業(yè)，輪流體驗(yàn)上周提前選擇好的體驗(yàn)項(xiàng)目，交流體驗(yàn)之后的感受，互相補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。一個(gè)小時(shí)后，大家又會(huì)一起商定選擇好下節(jié)課的體驗(yàn)區(qū)域，帶著新的學(xué)習(xí)任務(wù)走出安全體驗(yàn)教室，查資料、采訪、調(diào)查，完成前置性實(shí)踐任務(wù)，為下節(jié)課的體驗(yàn)做好知識(shí)鋪墊。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)。應(yīng)急安全教育課堂的互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)模式，充實(shí)原有的安全知識(shí)，使學(xué)習(xí)變得有趣，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性自然也就被激發(fā)起來(lái)了。

2.豐富成果展示及評(píng)價(jià)方式

當(dāng)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)入總結(jié)交流階段，首先需要有活動(dòng)成果展示，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己活動(dòng)中的收獲，這也是學(xué)生體會(huì)成功的重要過(guò)程。一方面，學(xué)生可以得到別人的肯定，體會(huì)到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)；另一方面，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。

啟用安全體驗(yàn)教室開(kāi)展“我的安康我做主”活動(dòng)以來(lái)，學(xué)生的成果展示方式變得更加多樣化，增加了競(jìng)賽類(lèi)展示，如模擬滅火選項(xiàng)賽及用時(shí)賽、逃生結(jié)繩比賽、穿救生衣比賽；增加了表演類(lèi)展示，如三角巾包扎表演、心肺復(fù)蘇實(shí)操表演、報(bào)警電話情境表演；增加了互動(dòng)展示，如邀請(qǐng)其他組員參與自己研究小組的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答等。此外，評(píng)價(jià)方式也變得不再單一，在形式多樣的展示和交流中，學(xué)生不僅學(xué)到了更多的東西，還感受了成功的快樂(lè)，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的興趣。這間安全體驗(yàn)教室集教學(xué)、體驗(yàn)、互動(dòng)為一體，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)。

二、依托校園水滴文化，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利開(kāi)展

近年來(lái)，學(xué)校從本地實(shí)際出發(fā)，博采眾長(zhǎng)，融會(huì)貫通，打造了一套以“水滴文化”為辦學(xué)核心的校園文化體系。在“水滴文化”的浸潤(rùn)下，我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)也走出了自己的特色。

1.紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行

以充滿靈動(dòng)與活力的水滴來(lái)砥礪學(xué)生，勉勵(lì)每個(gè)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時(shí)，積極參加學(xué)校舉辦的綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知和實(shí)踐的完美融合。

2.包容悅納，水滴石穿

我們的校訓(xùn)“包容悅納”，對(duì)學(xué)生而言，就是要在學(xué)習(xí)和生活中包容他人，悅納他人，心懷和樂(lè)，友愛(ài)同行。同時(shí)，在日常的教育教學(xué)中，我們始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生水滴文化中所包含的融合、堅(jiān)韌、活力等優(yōu)秀品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因?yàn)榛顒?dòng)小組成員間良好的溝通與合作、相互間的信任是有效開(kāi)展活動(dòng)的必備條件。

3.七彩水滴，閱水成川

在中年級(jí)開(kāi)展了“走進(jìn)水世界”和“生命之源”的活動(dòng)，在高年級(jí)開(kāi)展了“關(guān)注家鄉(xiāng)水資源”“水污染調(diào)查”的活動(dòng)。組織學(xué)生參觀我市的自來(lái)水廠和污水處理廠，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、搜集、整理我們家鄉(xiāng)水的有關(guān)知識(shí)，調(diào)查和記錄家庭用水情況等等，切身感受“水是我們的生命之源”，提高節(jié)水意識(shí)，并且能夠主動(dòng)探究保護(hù)家鄉(xiāng)水資源的方法和途徑，人人爭(zhēng)當(dāng)節(jié)水小衛(wèi)士。

4.點(diǎn)滴成習(xí)，知行并濟(jì)

綜合實(shí)踐活動(dòng)超越了傳統(tǒng)的單一學(xué)科學(xué)習(xí)的框架，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活。學(xué)生在活動(dòng)中，要綜合運(yùn)用在學(xué)科課程學(xué)習(xí)中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了空間。

依托校園水滴文化積淀，我校將綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科有機(jī)整合。例如：與校本課程水孕生命、水蘊(yùn)雅趣、水潤(rùn)心田、水韻悠悠相結(jié)合，讓學(xué)生了解水的特性和水利、水資源、水保護(hù)等知識(shí)；搜集、背誦、積累文人筆下的水，品味水的韻味；涉獵關(guān)于水的音樂(lè)名曲、美術(shù)名畫(huà)等，欣賞藝術(shù)形態(tài)的水，培養(yǎng)審美情趣；組織學(xué)生調(diào)查研究一些與水的品德與精神有關(guān)的勵(lì)志故事。這不僅幫助學(xué)生從不同的角度學(xué)習(xí)與水有關(guān)的知識(shí)，彰顯學(xué)校的“水滴文化”特色，更為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建更為廣闊的平臺(tái)。

總之，教師應(yīng)善于挖掘和發(fā)現(xiàn)學(xué)校特色資源，學(xué)會(huì)充分利用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃綜合實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)課題，積極利用現(xiàn)有資源，形成學(xué)校的特色。