淺談機械基礎教學

姚映瓊

摘 要：機械基礎是中職學校一門綜合性很強的機械類專業基礎課，該課程教學的主要任務是為學習其他專業技術課程和在工作中合理使用、維護機械設備，以及為進行技術革新提供必要的理論基礎知識。本文結合筆者的教學體驗，就如何提高機械基礎課程的教學質量，為之后的專業技術課打好基礎，提出幾點體會。

關鍵詞：機械基礎教學；興趣；直觀教學

機械基礎課程是機械類專業的一門必修基礎課，在中職教學中占據重要的地位。教材主要包括機械運動基本原理、常用機構和機械零件、工程材料，其知識面廣，理論抽象，綜合性強。剛入學的中職學生對機械加工知識基本一無所知，加上學生自身文化素質不高且空間想象能力較差，傳統教學模式的教學效果不理想。針對這一實際情況，為了讓學生更有效地學習這門課程，提高教學質量，筆者總結了幾點體會。

一、培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。只有在興趣的驅動下，學生才能夠充分發揮自覺性和自動性。機械基礎課程概念繁雜，理論抽象，學習起來很枯燥，讓人提不起興趣，再加上學生的基礎較差，便覺得更加無趣。因此為了更有效地學習這門課程，培養學生的興趣尤為重要。在教學過程中，教師可以針對學生的特點創造積極活躍的學習氛圍，喚起學生的學習興趣。中職學生通常比較好動，因此教師可以以創設情境，吸引學生的注意力，并讓其主動參與到教學中。另一方面，由于學生缺乏實踐經驗，教師在教學時可以結合一些學生生活經常接觸到的具體實例來講解相關知識。比如，通過公交車車門機構、壓水井機構等等來講解平面連桿機構的有關內容；結合自行車、螺旋千斤頂來介紹鏈傳動、螺旋傳動等相關知識。這些例子是日常生活中經常接觸的，實用性很強，能夠引起學生的注意力和好奇心，從而激發學生的學習興趣，讓學生更積極主動地投入到課堂學習中去。

二、加強直觀教學

本課程是一門緊密聯系實際的課程，涉及許多常用機構的運動過程和機械的內部結構，從外部不容易看到，也不易直觀地聯系理論知識。因此，在教學中通過大量的圖片、投影、教具、模型、視頻及多媒體等多種手段展示知識要點，增強直觀性教學，能更清晰地講解有關原理、理論知識。

1.采用模型教學

在機械基礎課程中，常用機械機構占據了大量的篇幅。若能利用現有的教具、機構的模型引入每一個新的機構，可以把枯燥的理論通過動感、有顏色和形象逼真的教具和模型這種直觀的形式充分展示出來，從而激發學生學習的興趣和積極性。由此可見，充分利用教具和模型演示教學內容，可以達到事半功倍的教學效果。

2.采用多媒體教學

（1）課件教學。機械基礎課程在教學過程中會涉及繁多的概念、復雜的圖形、大量的機構和機器，若只靠傳統的講授法是遠遠不夠的。傳統的教學模式主要靠教師的演說和有限的掛圖等教具展示，由于中職學生個體的基礎薄弱、教學時間的有限性和板書的局限性等問題，教師很難在有限的時間內將所講知識表達清楚。另外，學生也會對枯燥的學習過程失去興趣，最終無法使全體學生學習效果達成一致。如果采用多媒體教學，可以將教學內容更系統地分層顯示出來，引導學生深入淺出地進行學習，從而達到系統地掌握相關知識的效果，并能節省畫圖時間，將較復雜的圖形圖像形象地展示出來，讓學生了解到不同種類的滾子鏈的組成。

（2）動畫演示。機械基礎課程中涉及許多機械機構的工作原理、特性分析以及大量的抽象理論，如鉸鏈四桿機構的急回特性、鉸鏈四桿機構的演化過程及演化機構的運動過程，單靠教師的講，無法讓學生快速直觀地理解教學內容。若將相關知識進行動畫演示，不僅能夠快速地吸引學生的注意力，還能幫助學生展開聯想，理論聯系實踐，達到讓學生更容易、更直觀透徹地了解其本質的目的，從而達到理想的教學效果。至于動畫的資源，可以通過網上下載，或是通過Flash等軟件制作小動畫等方式獲得。

三、實踐教學，提高基本技能

機械基礎課程不但有較強的理論性，而且與生產實踐結合緊密，剛從初中畢業就進入中職校園的學生根本沒機會接觸到任何關于機械的知識。因此，如果讓學生融入這門課程的學習中，注重實踐性教學是一個重要環節。在教學過程中，教師應從多方面入手，首先結合教學內容，讓學生在實驗室或車間進行相關實驗和操作訓練；其次，組織學生到有關企業工廠參觀，進行現場教學，在工人的指導下，拆裝簡單的機械，以獲取直接參與的經驗。通過加強學生的實踐經驗，引導學生從感性認識升華為理性認識，從而提高學生的實踐技能。

綜上所述，在機械基礎教學中，要想提高教學效率，教師要靈活運用多種有效的教學方式、方法和技巧，培養學生的學習興趣，提高學生學習積極性，提高學生實踐技能，讓學生感到學有所成、學有所用。