小學教育管理中校風建設問題之我見

龍興源 李天祝

摘 要：小學教育管理包含多方面內容，其中最為重要的就是校風建設。校風可以說是一個學校贏得家長、學生尊重的關鍵性因素，也是學校的一個無形招牌，很多家長為孩子選擇學校考察的一個標準就是校風，因此做好小學教學管理中的校風建設十分必要。

關鍵詞：小學教育；校風建設；學校管理

校風是判斷一個學校精神文化建設水平高低的指標之一，其是由學校所有成員經過長時間的努力而形成的風尚，良好的校風能夠規范師生的行為，尤其是對小學生良好人格的形成有著積極的作用。本文主要介紹了小學教育管理中校風建設的必要性，而后探討了具體的建設措施，僅供參考借鑒。

一、小學教育管理中校風建設的必要性

第一，校風建設是學校樹立良好形象的需求。現代家長選擇學校往往從多方面考慮，而校風無疑是最重要的一點。學校要發展、樹立威信，不僅要在硬件方面為學生提供最優質的服務，在軟件方面也能夠為學生成長提供優質條件，只有如此，學校才能夠形成良好的形象，獲得良好口碑，進而實現長久發展。

第二，校風建設是學生良好習慣、優秀品格形成的主要內推力。雖然人的發展先天因素很重要，但是后天環境因素從某種程度上講，要比先天因素更加重要，尤其是對小學生而言，后天環境因素對其未來成長更加重要。校風看似無形，卻可能影響小學生的一生，因此校風建設對學生的發展來說非常重要。

二、小學教育管理中校風建設的主要措施

1.構建能力強、做事高效的領導團隊

每個領導都要具備大局觀念，擁有超前意識，樹立全心全意為學生、家長服務的意識，同時要具備競爭意識。領導團隊在執行各項權力時，要受到教職工代表大會的監督，尤其是要受到黨組織的約束。教職工代表大會要必須形成規范化的制度體系，定期召開會議，對學校近期出現的影響校風建設的問題進行討論，同時制訂學校校風建設的下一個目標，真正地貫徹落實每一項校風建設方面的政策制度。領導團隊成員能力強、對校風建設非常重視，而且在日常管理中能夠高效率地解決各種問題，這對校風建設活動的開展與政策的執行必將產生非常重要的作用。

2.構建素質水平高超的教師隊伍

校風可以具體分為三部分內容，分別為班風、學風、教風，而這三部分內容可以說都與教師有著莫大的關系。教師在規范學生行為、幫助學生形成良好習慣的過程中形成班風，通常情況下，教師自身能力強弱直接關系到班風建設的好壞，而學風也同樣是教師在長期的教導學生的過程中形成的，如果教師經驗豐富，能夠讓學生心悅誠服，自然會形成良好的學風。班風與學風可能與班主任的管理水平有一定的關系，但是教風則與每個教師都有著很大的關系，教師教學的儀態、教法都非常好，學生也會越來越喜歡聽課，由此形成良性循環。

構建素質水平高的教師團隊對校風建設具有促進作用，學校領導應該教師加強培訓，讓教師擁有責任心、敬業心；除此之外，還需要對著教師進行業務培養，要讓各教師能夠講解出精良的課程。總之，教師的軟硬件條件都要滿足小學教學管理中校風的建設要求，只有如此，學校才能夠建設出良好校風，提升品牌競爭力。

3.注重內部建設、強化外部形象

學校內部建設主要包含文化與環境建設。文化建設方面學校可以每學期組織學生進行朗誦、歌唱、書寫等方面的比賽，讓學生在比賽中獲得新知；環境建設方面學校要加大投入建造花壇、樹木等，除此之外，還可以修建微機室、小型運動場等，以此豐富學生的課余生活。學生每天生活在干凈清潔的校園中，心情非常好，學習效率也較高。

4.注重學生良好習慣的培養

學校校風建設水平如何能夠從每一位學生日常的生活表現出來，因此校風建設工作應該從學生入手，讓每位學生都能夠養成良好的習慣，這樣就能夠形成良好的班風，而良好班風是校風建設不可缺少的一項內容。良好習慣指良好的學習習慣，比如每天讀一篇文章、寫一篇日記等，還包括良好的行為習慣，比如看見廢紙會隨手撿起來，會主動愛護公物，看見師長會主動問好等。學生代表著學校，如果學生的習慣都非常好，則能夠在很大程度上表明該學校的校風建設也比較好。為了讓學生形成良好習慣，教師首先要依據班級具體情況制訂規范，而且在日常學習中落實這些規范，每隔一段時間可以進行評比，對表現優秀的學生要給予相應的獎勵，有助于調動學生的積極性。

總之，小學教育管理中校風建設非常重要，既利于學校精神文明建設，也利于學生未來成長。但是校風建設任務并不簡單，它需要全校師生共同努力，甚至需要幾代教職工為這一目標奮斗終生。正是因為如此，學校的校風一旦形成，就會在學生、家長心中根深蒂固，并產生巨大的影響。相信我國中小學校都會依照自身情況在校風建設方面做出成績。

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