淺談如何提高高中物理實驗課教學效率

陸進儒

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，高中物理明顯加強了高中物理實驗課的教學要求及內容，許多高中物理老師更加重視物理實驗教學，注重引導學生對物理現象的觀察，認真思考，觀察分析實驗現象，記錄并處理實驗數據，總結出物理規律和物理原理，并且針對物理實驗教學做了許多努力及改進。但是物理實驗教學依然存在教學效率低下的情況。本文結合多年教學實踐，對高中物理實驗課的教學中存在的問題進行探究，并提出提高高中物理實驗教學效率的幾點建議。

關鍵詞：高中物理；實驗課；教學效率

高中物理是高中必修的一門基礎課程，是一門以實驗為基礎的學科，旨在進一步提高高中生的科學素養。《高中物理課程標準》要求學生學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產中的應用，學習科學探究方法，發展自主學習能力，發展學生想象力和分析概括能力等。物理是高中較難掌握的一門課程，教學內容枯燥、復雜，主要以實驗為基礎，物理實驗是學生汲取物理知識的主要途徑之一。通過物理實驗可以提高學生的觀察能力和動手操作能力，調動學生的學習積極性，培養學生的創新精神和實事求是的學習態度。因此，物理實驗教學在物理教學中顯得極為重要，是提高物理教學效率重要的一環，高中物理教師必須進行大膽創新，提高物理實驗課的教學效率。教師只有不斷地提高自身素質，不斷改革創新物理實驗教學方法，才能激發學生學習物理的興趣和欲望，最終提高物理實驗課的教學效率。

一、高中物理實驗課教學中存在的問題

1.部分物理教師尚未轉變傳統教學觀念

在物理教學實踐中有不少教師還停留在傳統的教學方法上，對于物理實驗教學的意義認識不足，他們認為物理實驗教學會花費大量時間，對高考物理成績影響甚微，還不如直接加強物理知識練習更為有效，所以，他們在物理教學中都是讓學生死記硬背、僵化理解，讓學生停留在被動學習的狀態之中，導致物理課堂教學效率及教學效果低下。

2.教師實驗教學能力不強

部分教師雖然更新了自身的教育教學觀念，開始注重物理實驗教學，但是由于自身的知識不足，缺乏經驗，物理實驗動手能力不強，無法很好地引導學生進行實驗，觀察實驗現象，從而使高中物理實驗課教學效果不理想。

二、提高高中物理實驗教學效率的有效措施

1.高度重視物理實驗教學，提高教師實驗操作能力

要提高高中物理實驗課教學效率，高中物理教師首先要改變傳統的教學理念，高度重視物理實驗教學，要充分理解物理實驗及其教學的重要性，物理實驗是學生理解基礎知識，形成基本技能，樹立科學思想，形成科學態度所不可或缺的。其次，高中物理教師要不斷提高自身實驗教學能力，提高實驗操作能力，強化自己的實驗技能，并保證實驗過程規范，實驗現象清晰、結果正確，這樣教師才能有效引導學生做好物理實驗，觀察實驗現象，并得出物理規律，得出結論。這讓抽象的物理理論知識，化枯燥為生動，化抽象為形象，激發了學生的學習興趣，提高物理教學效率。在物理實驗教學中，教師注意培養學生的觀察能力和動手能力，讓學生在自主探究中獲得物理知識，享受學習的快樂，建立學習自信心，從而有效提高課堂效率。學校還要加大對物理實驗教學的投入，完善物理實驗室的建設，配齊配套的實驗儀器。

2.加強學生實驗操作能力

學生是學習的主體，要提高物理實驗教學的效果必須要重視學生實驗基本功的培養，加強學生實驗操作能力。在物理實驗教學中，老師首先要讓學生提前預習物理實驗的基本理論、基本方法和基本技能，了解實驗過程中所需的儀器及其用途，充分估計實驗可能出現的問題，定出實驗操作步驟，盡可能降低實驗操作的失敗率。物理教師要正視學生的操作實驗失敗，及時指導鼓勵學生，并引導其在失敗中總結經驗教訓，直至順利完成實驗到得實驗數據。最后，物理教師要評定每項實驗成績，根據學生完成的數量、質量打分，激發學生的興趣和熱情，促進他們實驗操作能力的培養，加強學生實驗操作能力。

3.采用小組合作進行物理實驗的教學模式

高中物理實驗課教學中，小組合作學習的教學模式可以進一步激發學生學習物理的興趣，使枯燥的高中物理學習變得更具活力，有效地提高了學生的能動性，增強了學生自主學習的能力。并且，在物理學習中采用小組合作學習的方法能夠使學生集思廣益，提高學生自身的學習效率和整體素質，培養學生的團結互助意識和促進其他良好品質的形成。合作學習充分體現了“以學生為中心”的新課標理念，倡導了學生自主、合作、探究學習，培養了學生的合作能力和創新思維。要采用小組合作學習，要求教師在進行教學設計時，要了解每一位學生的實驗動手能力的情況，并且教師還要考慮學生小組合作學習的內容、形式及可帶來的效果，一切以學生為主體，進行小組劃分、合作學習內容設計等。教師在進行教學設計時結合學生的綜合學情合理劃分小組，要計劃好小組合作學習的內容和形式，對學生在合作學習中可能出現的問題要有預見，以便在教學過程中及時調整合作內容與合作方式。

綜上所述，物理實驗是有效提高高中物理教學效率的關鍵。高中物理教師在教學中要不斷提高自身的職業素養，積極培養學生的實驗基本功，強化學生的實驗動手操作能力，并合理運用多種實驗教學手段，提高學生學習物理的信心和興趣，提高物理課堂教學效率，實現提高自身教育教學質量的目標。

（作者單位：廣西合浦縣第二中學）