淺談高職英語教學中的德育滲透

徐亞男（鄭州信息工程職業學院，河南　鄭州　　450121）

?

淺談高職英語教學中的德育滲透

徐亞男
（鄭州信息工程職業學院，河南鄭州450121）

摘要：俗話說，百育德為先。良好的思想品德比滿腹經綸更重要，在教育中放在首位的不是智而是德。可見，德育在素質教育中占據著無可替代的重要地位。具備良好的思想品德是大學生必不可少的基本素質，可以有效地指導學生走向成功之路。作為一名英語教師，如何在英語課堂中進行德育滲透呢？結合自身在教學中的一些嘗試和反思談談在這方面的做法和體會。

關鍵詞：英語教學；德育教育；滲透

一、前言

所謂“師也，所以傳道，授業，解惑也。”這則名言道出了教師的雙重責任：既要重視知識的傳授，也要重視對學生進行思想品德的教育。高職院校的英語教學“以實用為主，以應用為目的”為宗旨，以培養既具備良好英語語言運用能力，又具有較高道德素養的人才為教學目標，來滿足21世紀經濟發展對高職高專人才的要求。在英語教學中滲透德育可以激發和培養學生對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，培養學生的學習能力和合作精神，形成健康積極的人生觀，為終身學習和發展打下良好的基礎。

二、現狀及培養學生良好思想意識

受應試教育的影響，一些英語教師為了滿足學生考英語證書的需求，在教學中一味的強化知識技能的掌握，單一的進行知識灌輸、強化解題能力的訓練，忽視了德育在語言教學中的滲透。從而導致學生出現“高分低品”的現象。而一些大中專院校的學生中存在的人格扭曲、道德淪喪現象，更引起教育者的沉痛思考。因此，筆者認為，通過英語課程對學生進行德育，把知識和隱藏在其后的德育挖掘出來，發展學生積極主動思維的能力，擴展文化科學知識，豐富文化經歷，提高思想品德修養；培養正確的人生觀，價值觀，使之能夠適應社會發展的需要。可見，良好的思想品質是大學生必備的基本素質，教師在教書的過程中，不要忘記育人的重要性。筆者將根據近幾年的教學體會和實踐談談英語教學中德育滲透的一些做法，旨在培養學生良好的思想品德：

（一）禮貌意識。

英語教材的內容涉及到生活和各種職場環境的聽說、富有情感和時代感的優美文章及應用文寫作，都具有啟迪人和教育人的作用，以及人際關系的指導作用。啟發學生對社會、對人生的思考，在學習、欣賞中領悟到某種生活的哲理。而德育應注意理論聯系實際，并注意要具有現實性。因此，筆者認為在英語教學中，應該注重發掘其包容的深層的內涵與現實意義，給學生以深深的啟示。

在口語交際中尤其要了解不同文化中的肢體語言。像中國人翹起大拇指表示贊揚；伸出小拇指表示鄙視；在人背后指指點點表示不禮貌等。西方一些民族則把拇指朝上表示“好”，朝下表示“壞”。向上同時伸出中指和食指成“V”字，表示勝利；用拇指和食指圈成“O”的形狀表示“OK”。話語和肢體語言動作所表示的禮儀是非常豐富多彩的。不但激發學生學習英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養，與人交往的能力。通過語言美的教育，凈化心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規范和得體。

（二）合作意識。

在課堂上筆者采用分組教學。結合教學內容給各組提出問題和作業，組員之間需要相互合作共同解決問題。在此過程中，鍛煉學生的團隊合作意識，在學生畢業后，會發現在很多領域的工作幾乎是通過合作來完成的，學校生活為其未來的工作做了準備。通過分組教學和相關文章的講解引導學生，讓他們明白培養自己團隊合作精神的重要性。

（三）感恩意識。

在講解一篇關于感恩節的文章時，鼓勵學生向他人表達感恩之情。制作感恩卡和寫感謝信，既鍛煉了學生的動手和寫作能力，也對學生進行了感恩教育。通過實際行動和語言的形式，實現感恩教育的最終目標。

（四）環保意識。

英語教材中有一部分作品本身就是環境教育的范文，但是學生的認識只停留在表面，教材中一篇文章講到人類環境氣候的變化及如何做一些生活小事就可以保護環境。根據課文內容，向學生展示相關信息并展開討論，很快就激起了學生的參與興趣，活躍了課堂氣氛，使學生明白了保護環境的重要性。通過課堂教學向學生滲透保護環境的意識，保護動植物，維護生態平衡就是保護人類自己。這樣不僅豐富了學生的知識，培養學生關心時事，還使學生懂得如何在日常生活中保護環境，養成講衛生、講道德的良好習慣。

總之，進行必要的德育滲透，變靜態的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生對科學文化知識的求知欲，激發學生的道德思維。在教學中通過合作互動，不僅發展學生求同存異的思維能力，還可以培養學生的集體合作精神，使學生對德的認識在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質變中得到發展，從而達到提高思想品質的目地。

參考文獻：

［1］蔣凱.跨越知識與道德的鴻溝［J］.高等教育，2003（10）。

［2］教育部.大學英語課程教學要求.2007。

［3］李宜月.如何在英語教學中進行德育滲透［J］.教師博覽·科研版2011 （02）。

［4］田建國.新時期高校德育工作的思考［J］.中國高等教育，2003 （05）。

［5］王愛云.高校德育的現狀與思考［J］.湛江海洋大學學報，2005（04）。

［6］解朝龍.英語教學中如何滲透德育［J］.學英語，2010（16）。

中圖分類號：H319；G712

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0124-01

作者簡介：徐亞男（1982-），女，河南鄭州人，助教，主要從事英語教學研究。