全方位培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力

格桑平措

【摘 要】興趣是學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在的持久動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑和催化劑。在語文教學(xué)過程中，教師要不失時機地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭把學(xué)生被動、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動的“我要學(xué)”，促進“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動。這樣，就會大面積提高課堂教學(xué)效益，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 快樂 多媒體 幽默

一、以樂激趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

洛克說：“把身體上與精神上的訓(xùn)練相互變成一種娛樂，說不定就是教育上最大秘訣之一。”對此，教師可以在語文課內(nèi)外都開展不同形式的語文游戲活動，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。如在一次語文活動中，我組織學(xué)生進行了成語接龍游戲，又出了一個以“春”為中心綴詞句的活動，學(xué)生從“春風(fēng)”、“春雨”一直到“二月春風(fēng)似剪刀”、“春江水暖鴨先知”、“一江春水向東流”，思維空前活躍，在沒有任何精神負擔(dān)的娛樂活動中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、在語文教學(xué)中靈活地運用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段

在語文教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是當(dāng)前語文教師應(yīng)該重視的問題。首先學(xué)生掌握知識是以感性知識或經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，語文教學(xué)是以形象思維為主的。通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化。其次，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，信息技術(shù)的高速發(fā)展，給我們提出了更新、更高的要求。因而，搞好語文教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手。

1.重視直觀教學(xué)

學(xué)生掌握知識是以感性知識或經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過直觀教學(xué)可以使知識具體化、形象化，既可以為學(xué)生感知、理解和記憶創(chuàng)造條件，也可以激發(fā)學(xué)生追求知識的興趣。語文課堂教學(xué)上的直觀教學(xué)，主要是模像直觀，它是通過對實際事物的各種摸擬形象而進行，包括實物、各種教學(xué)圖片、圖表、幻燈片、教學(xué)電影等。語文各冊的前面都有幾幅畫面各異的圖像，結(jié)合課文讓學(xué)生揣摩這些畫面，可以收到自然感受染的作用。除此之外，教師還應(yīng)該勤做幻燈片，利用電腦制靈活多樣的課件，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.注重信息技術(shù)教學(xué)

科學(xué)技術(shù)高速猛進，社會發(fā)展日新月異，特別是信息技術(shù)異軍突起，步入了快車道，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為教育發(fā)展的重要標(biāo)志，各級教育主管部門正在大力發(fā)展校校通工程，為現(xiàn)代化的教育務(wù)服，因而語文教師應(yīng)該適合社會的需要，充分利用信息技術(shù)，豐富課程內(nèi)容，改變陳舊的教學(xué)模式，讓語文教學(xué)走出狹隘的教學(xué)空間，走向網(wǎng)絡(luò)、走向社會。這樣有利于學(xué)生形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，也有利于教師進行創(chuàng)造性的教學(xué)。這對教師提出了更高層次的要求，就是要熟悉技術(shù)教學(xué)。還要做好自我角色的轉(zhuǎn)換，從傳統(tǒng)的知識傳授解釋者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。

三、提倡幽默教學(xué)

語文的教學(xué)幽默是老師思想氣質(zhì)、才學(xué)、視野和靈感的結(jié)晶，它猶如一根神奇的魔棒，常能使語言于瞬間閃爍出耀眼多彩的火花。前蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫認(rèn)為：“教育家最主要的也是第一位的助手，就是幽默。”下面從語文教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生人格兩方面來談幽默的作用和意義。

1.教師的個性直接影響學(xué)生

幽默是語文教師個性的展現(xiàn)，是哲理和情趣的統(tǒng)一。而教師的教學(xué)幽默總是與獨到的看法、深刻的見解結(jié)伴而來，展現(xiàn)教師個性的魅力。笑語中包含著深沉，妙言中蘊含著睿智，在他人沒有覺察的事物中發(fā)掘笑料，在習(xí)以為常的事理中辨識悖理，在通俗例子中尋求別致，在平凡普通中提煉神奇，把強烈的反應(yīng)稀釋淡化，以從容瀟灑的態(tài)度和亦莊亦諧的方式表達出來。因此語文教師的幽默感，是語文教師極富個性的獨特視角和洞察力和一種敏銳的易感性屬于他個性氣質(zhì)魅力的再現(xiàn)，這不會不影響學(xué)生，不會不感染學(xué)生。

2.教學(xué)幽默有助于實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)審美化

教學(xué)幽默之所以受到教師的青睞和學(xué)生的喜愛不僅僅在于它能博人一笑。產(chǎn)生愉悅感而且還在于它能于笑聲中給人以智慧和啟迪產(chǎn)生意味深長的美感效應(yīng)，有助于實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)審美化。語文課堂教學(xué)中使用幽默手段并不僅僅局限在手段，本身從根本的思想觀念來說是把語文教學(xué)作為審美對象來關(guān)照，以美的規(guī)律教學(xué)進而使語文教學(xué)過程變成審美過程，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)變成一種審美的活動，從而造就他們的健康人格。使語文教學(xué)審美化的可能性除了語文學(xué)科本身與審美有著非常密切的聯(lián)系之外，作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生其個體身心一般說來都具有一種趨美的沖動。一種喜歡幽默的感情也就是對美的樣式對幽默的敏感性和選擇性即表現(xiàn)在人的動作行為傾向中，表現(xiàn)在人的各級心理活動的傾向中。

生活的外延等于語文學(xué)習(xí)的外延。只要我們作一個生活的有心人，處處留心，時時在意語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把語文學(xué)習(xí)變?yōu)樯睢⑸娴囊徊糠郑兂捎鋹傂撵`、提升素質(zhì)、發(fā)展思維、反思歷史、感受現(xiàn)實的必經(jīng)途徑和過程，他們就一定能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得出乎尋常的快樂，就一定能夠?qū)φZ文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。