校長對學校的人性化和科學化管理

賈東升

管理從思想上來說是哲學的，從理論上來說是科學的，從操作上來說是藝術的。當今社會，學校管理活動已經從經驗走向科學繼而走向科學與人文的整合。校長是學校管理的重心人物，而學校管理又是一項十分復雜的系統工程，要想把學校管理好主要是靠一校之長。現代學校管理者要有一個進步的管理理念，要有民主、人本、效率等富含現代管理意蘊的思想。校長應當順應現代社會的發展要求，有效地實施學校管理工作。

一、做學校有效文化的經營者

學校文化建設是當今學校管理變革過程中的一個熱點話題。學校文化為什么會受到如此關注，一個重要的原因就是，當前學校之間的競爭，已從規模數量發展到文化質量的較量，或者說是軟件的競爭。文化已經成為一個學校綜合實力的重要指標，成為一個學校興衰榮辱的決定性因素。我認為，校長應從物質文化、制度文化及精神文化三個方面經營學校文化。

（一）以人為本，營造閃爍人文精神的學校物質文化

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術在于，不僅要使人的關系，成人的榜樣和語言以及集體里精心保持的種種傳統能教育人，而且也要使器物物資和精神財富能起到教育作用，依我們看，用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”可見環境對人的影響是不容忽視的，校園物質文化不僅影響學生的精神狀態、心理狀態、學習和生活的質量以及行為，還會影響學生的價值觀和人生觀。

比如說，我校每個班級都有自己獨特的文化布置，同學們讀著朗朗上口的文字，潛移默化地受到教育和熏陶，自覺地將養成良好的行為習慣作為一種內在的要求。

（二）制定充滿人文的制度文化

制度文化能促進校園物質文化、精神文化的發展，是校園文化的框架。制度就是規矩。科學的管理制度有利于促進學校的發展。因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益，立足本校實際，要有較強的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學化。完善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應根據實際的需要，及時不斷充實、不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。

（三）經營和諧的學校精神文化

作為校長，應如何筑造學校的精神家園？我認為應該從以下4個方面著手：①校長應該有清晰的學校文化觀。從一定意義上來說，學校文化就是管理者的文化。可以說，有什么樣的校長，就有什么樣的學校文化；②校長應該改變學校文化建設的根本范式，從人的生命世界和精神生活出發，把人文陶冶看作精神文化建設的根本途徑；③引導學生經歷精神體驗。作為校長，不僅應當向師生們提供豐富的文化生活，也更應當通過豐富教師的人文素養，提高教師對學生的心理歷程的引導能力，這樣才能切實的幫助學生進行精神體驗。例如，開展各種道德實踐活動；④改進德育模式。學校以繼承和發展中國傳統文化為德育堅實的基礎，以體現中華民族精神特征為德育核心，堅持面向世界面向未來的德育文化，注重德育方法的科學性，做到循序漸進。

二、校長要做好學校管理的中心工作——教學管理

教學工作是學生全面和諧發展的基本途徑。教學管理是整個學校管理的重要環節。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應定位在教學管理，把它作為學校管理工作的中心。我認為校長應該從以下五個方面進行教學管理。

（一）建立正常的教學秩序

學校教學管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學程序。

制定教學工作常規

包括制定教師教的常規和學生學的常規。例如，我校的日常教學管理制定了以下3點制度：①加強備課質量，提高課堂效率，充分利用課堂時間。教導處于學期初，末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導處要加強常規課管理，教師做到上課開始就直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課后訓練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學生課業負擔；領導堅持聽邀請課，推門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高教學質量；②提高作業質量，加大質量檢測力度。作業布置要有代表性、層次性、科學性。對作業檢查不僅看作業的正確率、教師的批改、學生的書寫、作業本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業進行了個性化的設計。堅持數學、語文、英語的每月測試制度，教導處要認真組織閱卷、試卷分析；③早讀檢查堅持不懈，培優補差不放松。教導處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結，發現不足，提出新要求；教導處要對學習困難生建立檔案，實施跟蹤管理。

（三）加強教學計劃的管理

學校領導要指導教師進行教學計劃的制訂。并根據學校實際條件，對制訂教學計劃提出要求。

（四）做好教學程序的管理

要按照教學工作的規律，對教學工作進行科學的管理，它能提高教學管理的目的性、計劃性、科學性和有效性，也有助于推動民主化教學管理，從而達到提高教學質量，有效完成教學任務的目的。

在教學管理中，管理者還必須把全面提高教學質量和提高教學效率有機結合起來。如果只抓教學質量的提高，不顧及提高教學效率，教學任務就很難在教學計劃和教學大綱所規定的時間內完成；倘若只抓教學效率的提高，而忽視抓教學質量，就很難達到教學計劃和教學大綱所規定的質量標準。

綜上所述，要當好一名校長確非易事。它要求每一名校長在工作實踐中要不斷學習管理藝術，逐步提高自己的管理水平，校長應該為自己的師生營造一個好的成長環境，為他們搭建一個充分展示自己才華的舞臺。一所學校，一旦他有了一批名師、名學生，他就是一所名校，你自然地也就是一位名校長。校長能做到學校各項工作是為了一切師生，為了師生的一切，一切為了師生，你自然就會成為一名名副其實的好校長。