擁抱生活 爛漫寫作

孫燕云

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》（九年級下冊第六單元綜合時間、寫作、口語交際）。

二、教學準備

學生回憶整理三年初中生活中給自己留下印象最深的同學和老師的秩聞趣事。

三、活動目標

1.增進友誼，促進班級團結向上

2.總結三年初中學習、生活中的得失，為更高一段的學習鼓勁

3.鍛煉寫作，口語交際能力

四、教學重點

引導學生打開心扉，用真情實感收獲初中的記憶

五、教學方法

激情、導練法

六、教學過程

1.創設情境，導入新課

放舒緩的音樂，老師動情朗誦課前導語：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來。”三年的時光已悄悄過去，相聚猶在昨天，分別即在眼前。回首逝去的日子里，數不清校園留下多少歡樂，而今心頭不免涌起縷縷惆悵。但人的一生必然要走過許多“驛站”，每一個“驛站”，既意味著結束，更是一段新征程的開始。現在，就讓我們打開記憶的閘門，對這三年來的人生軌跡來一番回顧吧！

2.打開心扉 暢所欲言

1）難忘歲月。

“而過去了的，就會成為親切的懷念。”在行將結束的三年初中學習和生活的時刻。讓我們共同回憶那難忘的歲月，同學們，現在就請大家打開心扉，暢所欲言。

4人為1小組，說說你這三年碰到的最高興和不愉快的事，高興的事與同學分享，不愉快的讓同學與你分擔。（注意引導學生體諒、寬容，記憶中多留下美好的記憶，讓每個同學有說話的機會，真正做到暢所欲言）講講三年來同學，師生之間的秩聞趣事。（集體活動）

師：同學們，初中三年來，在我們同學之間，或師生之間肯定有許多秩聞趣事，誰來給大家講講？（沒有學生舉手，但眼睛里流露出了詭秘，好像在說，我們心里有許多有趣的事呢，就是不愿意說，我們說了，老師會不會生氣呢，或者說別的同學會不會對我有看法呢，課堂氣氛一下子凝固了。）

師：看來，同學們不愿意讓老師分享你們心中的秘密，那老師就給你們講講我的老師的趣事吧。師：像我上師范時，我們的歷史老師，我現在忘了他的真名叫什么，我們當時都叫他“白面饃饃”，原因就是他長得白白胖胖，還禿頂……還有一位我最尊敬的老師，我畢業一年后回母校看望他，回家后的第二天，他竟冒著大雨神奇地出現在我家的院子里。原來他竟是因為擔心我的安全而坐兩個小時汽車，再詢問一個多小時后才讓懸著的心落了地，為此我感動得掉淚，寫了一篇《為師與為父》的文章感謝我的老師，他的名字我一輩子都忘不了，他叫——李曉應。（不約而同，雷鳴般的掌聲響起。我不知道這掌聲因為我的坦誠，還是因為李老師的偉大。隨即一只只手堅定地舉起來了。）

生1：給我印象最深的是初二時教我們物理的周老師，我們都管他叫“猛男”，原因全是那一臉青春痘惹的禍，以至于我們最后都忘掉他的真實姓名，有同學到他辦公室稱他為“猛老師”，鬧得他丈二和尚摸不著頭腦，說：“這沒有猛老師。”（學生捧腹笑）生2：我想講講我們化學老師“老頑童”的故事……生3：我最敬佩的老師是初二教我們語文的“男人女老師”……生4：我要講講我們口中的“冰山美人”，心中的“可愛老師”您的幾件事……生5：我講講“男版‘劉胡蘭吧”；咱班一位男生圍了一條灰色長圍巾和我們一起聊天，忽然一個女生說他像女英雄劉胡蘭，還鄭重其事地將圍巾在胸前拉平整，讓他抬頭挺胸，擺出一副大義凜然的樣子，我定睛一看，啊，整個一劉胡蘭再世。我們在嬉笑中稱她為“男版劉胡蘭”……（學生積極發言，每個人心中都有讓自己覺得有趣的事，想講出來大家一起分享，甚至出現爭先恐后發言的場面，這在初三可太難得了。教室笑聲、掌聲不斷，課堂氣氛達到高潮。這才真正做到了敞開心扉呀。）

2）集體的記憶

師：同學們剛才那快樂的記憶，真摯的感情都離不開我們生活的班集體，在臨別之際，讓我們共同回首三（7）班走過的路程，看看哪些能夠載入我們班史和同學們的心靈之史呢？生1：應該在我們班史的“輝煌一頁”中記下這樣一件大事：拔河比賽中，我們班男生女生努力拼搏，分別獲得三年級組18個班中男生第三名和女生第三名的好成績。生2：還有一件事也應該記上，那就是我們班語文成績連續四次大考，都名列全校第一名。生3：咱們班兩學期共得到八次周優勝班集體，上學期末還被評為全校“優秀班集體”。師：聽著大家對咱們三（7）班如此輝煌過去的回憶，真讓老師驚喜萬分，感謝你們讓老師看到了咱們三（7）班身上這么多的發光點，更讓老師看到了同學們熱愛班集體的一顆火熱的心。你們都是三（7）班的主人，是名副其實的主人。老師感謝你們。（教室里再次想起了熱烈的掌聲）

3.用文字讓瞬間永恒

這節課，將是老師與大家最難忘的一節課，這里既有同學們的笑聲，也有同學們的淚珠。真情的流淌讓我們的課堂充滿生機。下課后，請同學們抓住這美好的瞬間，把你的感受用文字變為永恒，以“歲月如歌”為話題，自由作文，優秀作文將載入班史。

“教育是一朵云推另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈召喚另一顆心靈。”我想，這是教育的最高境界，是我們每位教育工作者的責任與義務，其中，語文老師所起的作用更是至關重要的。因為在我心中，語文老師就是學生人生的導師、文學的啟蒙者，心靈上的衛士。我們應該懷著浪漫的情懷領著我們的學生一路走來，讓我們的學生既學會傾聽，又學會思考，更學會傾訴。這節課，我覺得我實實在在地做到了這一點。