愛對幼兒的力量

孔春瑩

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是人間任何一種愛都無法比擬的，因為這種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，它是無比神圣的，比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求。師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶，更是一種鞭策和激勵，對孩子的健康成長和全面進步有很大的推動作用。

作為幼兒教師，我們培育的對像正是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養，這時就需要教師用春雨般的愛去滋潤，春陽般的愛去熏陶。他們是最活潑的精靈，需要我們用全身心的愛去呵護他們。他們天真無邪，對于個性和道德品質形成的萌芽時期的幼兒來說，是進行良好品德教育的最佳階段。因此，我們要在幼兒的一日生活中用愛去感染他們，讓他們在各項活動中時時感受愛、認識愛、學會愛。愛，是永恒的主題。

一、愛是一種情感的交流

還記得剛到幼兒園工作的時候，一次，玲玲拉著我的手說：“老師你的手怎么這么涼呀，拉著我的手給你暖和暖和吧！”看著孩子們稚嫩的目光，從那一刻起，我的心中就有了深深的烙印，我一定要用我的愛去溫暖孩子們每顆幼小的心。

本就帶著孩子氣息的我，滿懷對工作的熱情和對孩子們全身心的愛和他們溝通、交流。慢慢的，深得孩子們的喜愛。每天飯前飯后，孩子們都會圍在我的身邊，用稚嫩而又甜美的聲音央求我，為他們講述童話故事。在那一刻，我和孩子們一起融入了童話王國，一起幻想、一起暢游。我就像孩子頭兒一樣，帶領孩子們感受童年世界的美好。漸漸的，孩子們對我的喜愛超出了我的想象，他們只要一有時間就會來到我的身邊和我交流；慢慢的，他們成了講述的主角，他們會興奮的為我講述，“他們得到了什么禮物”、“昨天爸爸媽媽帶他們去哪個游樂場，玩了哪些有趣的游戲”，有時也會傷心的告訴我“今天不開心”——這時我會問他們：“為什么不開心？”他們會喋喋不休地告訴我諸多的原因……還依稀記得有一個家長對我說過：“還是孔老師你厲害，在我家無論什么事讓孩子去做，只要說是孔老師說的，再不愿意的事情馬上就變得歡天喜地去做了。”聽到這樣的話我心里默默的高興，同時深刻地體會到愛的力量。現在我和孩子們是最要好的朋友，我用我的愛去感染他們，引導他們正確地和朋友相處。在一次次感情的交流中，萌發他們愛的情感，認識朋友間的友愛，共同體會愛的力量。

二、愛是一種行動體驗

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作為一名教師，要對每一個學生播種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親手用紙巾替他擦拭干凈；當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，給他溫暖給他安慰……我用我的行動表達著我的愛意，一個不經意的撫摸，一個鼓勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜歡他、信任他、關心他。

小班的孩子在剛入園的時候，都有分離焦慮，這個時候多數的孩子都是在哭鬧中度過。每當聽到孩子焦慮的哭聲，我就憂心匆匆。這時我會“母愛”泛濫，總會抱一個、牽一個、摸一個、親一個……在那種情況下我恨不得變成孫悟空有七十二變，用盡一切辦法讓他們擺脫焦慮。愛的付出總會有收獲的。漸漸的，孩子們已經擺脫了焦慮，但卻越發地對我產生了依戀，還記得瑤瑤的媽媽對我說：“孔老師，您辛苦了。瑤瑤這一陣子回家總說：‘孔老師中午哄我睡覺，我睡得可快了，媽媽你能不能讓孔老師天天陪著我，我也叫她媽媽吧。”聽了瑤瑤媽媽的話我心里有莫名的幸福感：“這都是我應該做的，告訴瑤瑤可以叫我孔媽媽。”從那天起，孩子們都親切的叫我“孔媽媽”，聽著孩子們甜甜的聲音，我也被這個稱謂感動著。

三、愛更是一種信任和放手

愛孩子就更應該信任孩子，尊重孩子的想法和做法，能站在孩子的角度設身處地的為他著想。作為一名幼兒教師，我們的這份職業有其特殊性——保教相結合，這就決定了我們不但要讓孩子快樂的游戲，同時要在一日生活中，更要很好地關注他們。這就需要我們要對孩子多一份理解和尊重，多一份信任和放手。

現在的孩子都是家中的“小太陽”——家人的聚焦點，大家為孩子做好了應該做的一切，讓孩子缺少了自我成長的機會，是對孩子自我能力成長的一種扼殺，這樣導致孩子能力的某方面的缺失，不利于孩子的成長。我們應該信任幼兒、鼓勵幼兒，讓他們自己做自己的事，同時也讓他們幫助別人做一些事。在我的班級里我充分為孩子營造動手的機會。我在班級為孩子制訂“我是今日小班長”，讓孩子們分發餐具、搬小椅子、收拾學具……同時在班級設置“我是小小氣象員”，讓孩子每天播報天氣情況，讓每個孩子都參加到活動當中，都體現自己的價值和能力。讓孩子們有信心能做好每件事，增強孩子的管理能力和獨立性，同時培養孩子為他人服務的意識。

四、愛更重要的是賞識

還記得全民倡導的賞識教育嗎？這種教育對孩子自信心的培養起到決定性的作用。在我們的生活中，你要能看到孩子的閃光點，抓住這個點給予無限放大，讓孩子知道自己是最棒的，要做最獨特的自己。

在我的班級，我用我的眼光賞識著每一個孩子。孩子都是獨立的個體，都有其獨特性。我會讓每個孩子感受到自己的重要性，體現自己的價值。我根據孩子的特點和能力，安排他們不同的任務。音樂好的，我會在每天的小律動環節為他提供展示的平臺，讓他帶領班級的寶貝，共同感受美妙的旋律；體能強的，我會在體育游戲中讓他當老師的小助手，來展示最標準的演示動作；語言好的，我會在餐前餐后，讓他為孩子們講他最喜歡的故事；動手能力強的，我會讓他協助老師，完成一些力所能及的事情……同時在他們完成任務的時候，我都會給他們鼓勵，其他的孩子們也毫不吝嗇自己的掌聲。漸漸的，孩子們都感受到了自己的重要性，都體現了自己的價值。現在我班的寶貝們無論做什么都信心滿滿。

近代教育家夏丐尊說：“教育沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其池塘，沒有情感沒有愛，也就沒有教育。”這應該是我們所有教師的共識，更應是我們幼兒教師所遵循的。讓我們共同努力，攜起手來共同用愛托起明天的希望。