思考童言奧秘

次仁旺姆

【摘 要】語言是交流和思維的工具，包括語音、詞匯和語法三個方面。幼兒期是語言獲得（語言發展），特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

【關鍵詞】幼兒 語言 兒童文學 思維 情緒情感

語音是口頭語言的物質載體，是由人類發音器官發出的表達一定語言意義的聲音。掌握每一個詞的正確發音，對于正確理解、辨認、運用詞語都非常重要。只有正確掌握語音，才能真正掌握語言這個交際工具。幼兒期是學習說話、形成口語能力的關鍵時期。但是，幼兒聽覺器官和發音器官尚未完全發育成熟，如果訓練不當其語音發展會出現很多錯誤，并可能導致口語交流中的誤會；另外受地方方言的影響也會引起語音錯誤，常常會使幼兒在口語交流中出現一些笑話。所以教師應該重視對幼兒的語音訓練，使其掌握正確的發音規律，學會說普通話。

一、幼兒語言發展概述

語言是交流和思維的工具，包括語音、詞匯和語法三個方面。幼兒期是語言獲得（語言發展），特別是口語發展的重要時期。幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

二、幼兒語言發展的影響因素

（一）遺傳因素

兒童具有一種先天的加工語言符號的大腦內在機制，腦成熟就能自然而然地獲得語言。簡單來說就是，母親話多，幼兒自然就能獲得更多語言方面的信息，從而做出相應的積極反應；反之，幼兒語言功能未得到激發，其語言發展就相對慢一些。

（二）環境因素

皮亞杰強調兒童言語獲得需有言語模仿的情境，使之有練習言語的機會，并在人際交談中有轉換語法結構、靈活運用的條件。幼兒語言發展要從個體言語向社會化言語發展，幼兒言語能力是認知能力的體現。生活狀態豐富多彩的幼兒不僅表現出較多的言語功底，而且還表現出樂觀、主動的良好品質，反之，生活圈子狹小的幼兒就會顯得更膽怯寡言。

（三）后天因素（教育因素）

1.家庭環境

根據不同地域，幼兒會在成長中接受母語并從中獲得言語經驗，這具有相對的獨立性，一個具有親子閱讀習慣的家庭對于幼兒語言發展的功效必定是顯而易見的，在良好的家庭氛圍中，幼兒可以輕松獲得更多有效的語言經驗。

2.集體環境

幼兒通過各種機會獲得與人交流的本領，在與人交際中遇到困難或解決或試錯，都沒關系，在集體環境中獲得的語言經驗更真實具體。

三、幼兒語言發展的培養、教育

（一）幼兒語言教育的方式方法

1.引導幼兒學會認真傾聽

多給幼兒提供傾聽和交談的機會。例如，經常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。引導幼兒學會認真傾聽。又如，成人要耐心傾聽別人（包括幼兒）的講話，等別人講完再表達自己的觀點。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言，對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。

2.鼓勵幼兒積極準確表達情緒情感

為幼兒創造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少數民族地區應積極為幼兒創設用普通話交流的語言環境。當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。比如，不插嘴、不大聲等。

3.引導幼兒掌握多種語言記錄方式

如閱讀、書寫、繪畫等。

（二）幼兒語言教育的途徑

1.日常生活中的語言教育

幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。應在生活中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣，用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。

2.系統的幼兒語言教育活動

幼兒受其身心發展局限，需要有指引者去設計模擬各種環境或場景激發幼兒的思維，從而掌握更多有效語言經驗，如早期閱讀、親子閱讀、多媒體教學等。

3.兒童文學語言教育

兒童文學是具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術，它擁有詩歌、童話、寓言、故事、小說、散文、報告文學、科學文藝、戲劇文學、影視文學等不同類型，全方位地塑造語言魅力，更形象更生動的培養幼兒語言能力。

4.通過各領域的教育活動發展幼兒的語言

幼兒語言的發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響：幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。通過語言獲取信息，幼兒的學習逐步超越個體的直接感知。

正確發音不僅對幼兒語言發展起著極為重要的作用，而且會影響到其小學階段的語文學習，所以教師應該認真研究幼兒階段的語音教育，為幼兒未來的語言能力發展奠定良好的基礎。