思想教育和學生學習成績的關系

拉巴卓嘎

學生的品德教育教學關系到社會的安定、民族的存亡、國家前途命運等問題，更應引起學校、家庭、社會的高度重視。目前，常聽到老師大發感慨：“現在的學生真是不好教，他們都不想學習，找他們談心也不起作用。”大有談生頭疼，談生色變之狀。

我始終貫穿一條線，那就是重視德育。要教會學生做人，首先我要求自己能夠正確認識和評價自己，在各方面注意為人師表，關心愛護學生；要飽含真情地充滿對人生的熱愛、對事業的追求，樂觀向上、心胸豁達。用自己的人格風范感染學生，用自己的行為規范影響學生。一直以來，我習慣性地走進教室，放下手中的東西便擦講桌，整理好講桌上的粉筆、板擦和衛生角的衛生工具，這些都在學生中起到了示范作用。

教育學生時，我不總是以訓人的口氣說：“你給我聽著……”多數情況下我會說：“我正在聽，你慢慢說……”這樣效果會好得多。因為聆聽學生的心聲，可緩沖氣氛，減輕學生的緊張情緒與壓力，學生會覺得自己的問題已獲得老師的重視和理解，于是精神上得到支持和鼓勵。作為老師，目的就是為了了解學生的內心世界需要什么、憂慮什么，做事的動機如何？以便對癥下藥，采取措施去幫助他們。這樣一來，師生間互相信任的合作關系就會建立起來了。

做學生思想工作時，我主要采取個別談話的方式，但環境和時機要恰當。師生間的談話要在了解情況之后進行，做到有理有據，要在雙方關系融洽時進行。談話前要自然引入話題，不要給學生設置心理防線，讓學生感受到老師的真誠、親切，消除學生的緊張心理，使學生靜有所思，循序漸進地達到教育的目的。作為教師，應是一個明察秋毫的“氣象專家”。能通過學生的表情來預測陰晴雨雪，對學生做到心中有數，發現問題或什么苗頭及時幫他們解決在萌芽之中。

不可否認，目前我們面對的學生確實難教！但是，一味怨天尤人不是解決問題的辦法，我們應該反思造成目前這一現狀的原因。

我認為：一方面是學生本身，屬主觀原因，另一方面是我們教育工作者，為客觀原因。就學生主體而言，由于知識信息和各種傳媒的快捷，接受新生事物快而多，甚至在某一方面超過老師，所以，他們見多識廣，但是，由于他們的人生觀、價值觀尚未完善，所以他們是非觀念含混不清。加之他們大多是獨生子女，自我意識極強，遇事考慮自己的多、考慮他人的少，往往處理不好人際關系，又沒有吃苦精神，遇到挫折時情感意志表現得極為脆弱。這一特點在學習方面集中表現為：學習不勤奮、不主動，遇挫折便采取逃避態度，時間一長，便逐漸失去學習興趣，以致放棄學業。再加上學生的基礎知識不牢，導致學生不堪應試教育的重壓，因此，造成心態失衡。

面對學生的現狀，廣大教師應如何對應，我個人認為：當務之急是我們老師要更新教育觀念，轉變角色，全面了解學生，走進學生心靈，建立和諧的師生關系。這樣才能保證我們實施的教育能讓學生接受，進而收到良好效果。

一、重視思想教育和心理溝通

對學生思想教育是每個教師應履行的責任，教書與育人，二者的關系是密不可分的。但是，在當前應試教育為主導的形勢下，教師對“育人”的認識不足，且存在著偏見，認為育人是班主任的事，任課教師只管教書。在這一思想驅使下，部分教師一味抓學習成績，對學生實施高壓，導致學生不堪重負而產生反感，有時甚至對老師的教育采取拒絕、仇視的態度，造成師生關系僵化，結果是教育失敗。因此，我們要反思自己的教育思想、教育方法。重視思想教育和心理溝通。

二、如何實施思想教育和心理溝通

1.還學生主體的地位。讓學生多參與到教育教學活動中來，這就要調動學生學習的積極性和主動性，可根據不同學科特點，促使他們都參與教學活動，以此激發學習興趣，進而引導學生逐步投入到學習中來。

2.各科根據本學科特點，定期開展一些教育活動，以此拉近師生距離，進而建立和諧師生關系。讓學生接受你，他才會接受你的教育。

3.讓每一個學生都忙起來，讓每一個學生都有事做。各科教師都應根據不同學生的特點，讓他們做一些力所能及的事，千萬不要讓他們閑起來、冷起來。那樣，他會認為你放棄了他、忽視了他。

4.寬容學生身上的缺點，對學生非原則性的錯誤可采取模糊教育，有時故意視而不見，有時故意不置可否。模糊教育不是不負責任，是一種教育技巧，只要讓學生感受到老師不是不知道，而是寬容了他，就達到了目的，這樣才便于增進師生感情。

做好學生的思想教育工作和提高學生的學習成績是相輔相成的，拉近師生距離，走進學生心靈，建立和諧師生關系，提高學生的學習成績應該是處理好目前學生教育問題的關鍵。我們當老師的絕對愿意付出愛心、耐心，把學生當成自己的孩子一樣來教。