在藏語教學(xué)中適時貫穿藏語口語

尼羅

藏語是農(nóng)牧區(qū)孩子的母語，但是學(xué)生口語基礎(chǔ)較差、課時少、特別是對農(nóng)村學(xué)生的見聞少、語言和文化方面的巨大差異，更是藏語教學(xué)中難以解決的一個難題。新課改最重要的就是課堂教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體，所以新的教法應(yīng)該是以學(xué)生為中心、重點培養(yǎng)學(xué)生自己動口說藏語。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的口語能力？可以從以下幾個方面做起。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語的興趣

如果學(xué)生對這門課程沒有什么興趣的話，那么讓他們張口說藏語都只是空話，只有讓學(xué)生熱愛上這門課程才能讓他們張開嘴巴說藏語。所以老師在平時應(yīng)該多從生活上了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，知道他們的喜好和不喜歡的或者忌諱的事物，生活習(xí)慣及宗教信仰，讓學(xué)生能把老師當作朋友。然后在課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)出一個輕松、愉快、幽默的氣氛，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活，讓學(xué)生覺得能夠很容易、很愉快就學(xué)到了該學(xué)的內(nèi)容。訓(xùn)練他們的口語能力。

二、盡量使用一些簡單的口語進行情景教學(xué)

這樣可以創(chuàng)設(shè)出實際的語言環(huán)境，讓學(xué)生有用藏語表達思想的需求，簡單易用。多結(jié)合肢體動作、圖片、實物、剪貼畫，語言跟實際相結(jié)合，讓學(xué)生有直觀的感覺，更有助理解。通過漢語跟藏語的比較，讓學(xué)生從中找出學(xué)習(xí)藏語的樂趣。同時，多媒體教學(xué)也是一種不可缺的直觀教學(xué)手段，條件允許的話可以多采用一些。

三、鼓勵與表揚并用

有很多教育專家都說過，鼓勵與表揚比批評能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機！批評會讓學(xué)生容易變得沮喪、喪失信心，甚至失去學(xué)習(xí)藏語的興趣，所以要盡量使學(xué)生輕松的獲得成就感。提問的時候要把較難的問題交給基礎(chǔ)好的學(xué)生回答，容易的問題給學(xué)困生去回答，合理分配各項任務(wù)，做到每個學(xué)生都有適合自己的工作，使每個學(xué)生都感覺自己有被需要的時候，讓他們覺得自己在這節(jié)課中也能做出一點貢獻，這樣能促使他們有學(xué)習(xí)藏語的積極性，讓每位學(xué)生都知道經(jīng)過努力也能在藏語課堂上獲得成功。

新課改另一個重要思想就是培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)造能力。要探究、要創(chuàng)造就要先動手，所以讓學(xué)生自己去探索課堂，探討知識點總結(jié)探究結(jié)果也尤為重要。那么，同學(xué)間的合作就無法避免了。怎樣跟同學(xué)合作呢？

藏語口語學(xué)習(xí)的合作。藏語口語一直是教師和學(xué)生心里難以解決的一個難題。在過去，大部分教師都利用懲罰來強迫去死記硬背，但是收效卻并不是很理想，學(xué)生受罰的時候更是身體、心理一齊受罪。其實教師們可以采用小組集體記的辦法，讓小組成員互相影響、互相聽說，從而互相取得進步。這樣不但有一個很好的集體記憶氣氛，同學(xué)之間還可以相互幫助、相互糾正錯誤發(fā)音。教師再舉辦一些切實可行的小組之間的記單詞比賽，給予優(yōu)勝小組或特別突出的個人適當?shù)莫剟睢⒈頁P。相信這樣做的效果會比傳統(tǒng)的好很多！

課堂學(xué)習(xí)的小組合作。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是教師講，學(xué)生先做筆記，然后再用腦子去記。課堂氣氛既呆板又枯燥，每節(jié)課都是如此，時間長了以后學(xué)生當然就沒有興趣了。假如我們把全班學(xué)生分成若干小組，然后把課文分成若干部分分給各個小組去討論課文、歸納問題、解決問題。教師再加以適當?shù)闹笇?dǎo)，最后進行總結(jié)。每個學(xué)生都能在每一節(jié)課上貢獻上自己的力量，也能提出自己的疑問，以及一些創(chuàng)造性的思維。教師在整個過程上很輕松，學(xué)生也覺得很充實、有趣，很容易獲得成就感。

雖然說學(xué)生是主體，但是教師這個主導(dǎo)也是很重要的。畢竟路帶好了，學(xué)生才能快速地向著正確的方向發(fā)展，才能做到少走彎路，達到事半功倍的效果。所以，要想在新課改上有所突破，首先必須要提高教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)、教師要有愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、主動探索教育教學(xué)規(guī)律的精神。其次，教師要提高自身的專業(yè)文化素質(zhì)，深入領(lǐng)會教學(xué)大綱，全面透徹地掌握新課改教材，熟悉語言教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理和學(xué)習(xí)策略。最后，教師不斷提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)能力，不斷總結(jié)、積累教學(xué)經(jīng)驗，研究教學(xué)方法，參與教改實驗，以教研促教學(xué)，使藏語教學(xué)工作科學(xué)化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成基礎(chǔ)教育階段賦予我們的歷史使命。

藏語新課程改革后，許多教師不知怎樣改、怎樣實施。其實只要掌握了新課改的精髓：“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。”然后加以自己仔細研究的適合本土學(xué)生的相應(yīng)實施辦法，相信每位教師都會越來越得心應(yīng)手的！