多媒體讓小學語文課堂變得更生動

格桑曲珍

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的進步，人類已經(jīng)進入信息化廣泛運用的時代。多媒體目前正在逐漸成為教師教學和學生學習不可或缺的工具，像講臺、黑板一樣已經(jīng)成為學校教學的基礎(chǔ)設(shè)施，這是時代賦予語文教學的需要。《義務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，而通過語文教學實踐可以證明，利用現(xiàn)代多媒體教學手段，可以優(yōu)化語文課堂教學。

【關(guān)鍵詞】多媒體 語文教學 生動

當前，多媒體作為一種重要的輔助課堂教學的手段，以其形象、生動、直觀的特點和圖文并茂、聲像同步、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，將小學語文的閱讀課堂教學模式帶入了一個全新的境界。《義務(wù)教育語文課程標準》強調(diào)，“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用”，而通過語文教學實踐可以證明，利用現(xiàn)代多媒體教學手段，在語文教學內(nèi)容、教學效果、教學效率的優(yōu)化中有著不可估量的作用，同時語文作為一門應(yīng)用性、交際性的工具，必須依托現(xiàn)實生活而存在，脫離了生活，語文就成了無源之水，喪失了活力和沉淀的厚重。因此在語文教學中，必須加強對現(xiàn)實生活的認識、實踐、感悟等，在傳統(tǒng)的語文教學中無法實現(xiàn)這一目標，多媒體的出現(xiàn)能幫助我們改變了這現(xiàn)狀。

一、適時運用多媒體輔助導入新課，激發(fā)學生學習興趣

現(xiàn)代心理學告訴我們：“新奇、多變的事物能增強大腦皮層的刺激強度。采用新穎的方法，能使學生集中注意力，提高興趣。”多媒體輔助教學提供了交互式的學習環(huán)境，豐富的交互形式賦予學生主動參與教學過程的能力，多媒體教學技術(shù)的新穎性、樂趣性，可以使學生由“讓我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

二、適時運用多媒體，突出教學的重難點，提高教學效率

眾所周知，課堂效率和課堂所擁有的信息量有著非常重要的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學方法中課堂知識的傳授途徑主要取決于教師的口授和板書，一支筆、一塊黑板的傳播教學方式速度過慢，這樣必然會使教學過程中的信息量受到一定的限制、影響老師的課堂效率，妨礙學生獲取知識的進程。而當我們開始采用多媒體來輔助語文教學時，應(yīng)充分應(yīng)用信息含量豐富的音頻、視頻、圖像素材，在同樣多的時間內(nèi)，學生傳達的信息量遠遠大于我們傳統(tǒng)的教學方法所傳遞的信息量。原本要口授兩節(jié)課的內(nèi)容，只用一節(jié)課的時間，學生便掌握了知識，課堂效率很容易提高。

三、適時應(yīng)用多媒體輔助感情朗讀使之有聲有色

朗讀是課文的有聲化，是表達文章情感的有效手段，也是感悟文章思想的好方法。“讀百遍，其義自見。”在書反復的朗讀讀中，學生對課文的含義會有更深一步的理解和意會。然而，利用多媒體還能讓抽象的語言文字更加形象化，使學生形成多種感官刺激，傳遞情感，容易進入文章的意境，讓朗讀成為一種美的享受。

利用音樂伴奏輔助學生朗讀課文，能使學生沉浸在喜怒哀樂的情境之中。深入領(lǐng)會作者的思想感情。如我在教學《桂林山水》一課時，我以《漁舟晚唱》伴奏學生進行美讀。學生在優(yōu)美的旋律中，抽象的意象變成了真實的、可感的、動人心弦的感情。桂林山水那獨特而優(yōu)美的畫面便隨之浮現(xiàn)于學生的腦海之中，增加了學生對課文的美感體驗。

四、適時運用多媒體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語交際《皮球掉進樹坑了》時，先讓學生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學生邊聽邊看，邊想象。有了前面兩幅說話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。

誠然，教師適時應(yīng)用多媒體輔助小學語文閱讀課堂教學，有助于化解學生認識活動中的難點，深化學生情感活動，讓學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，從而達到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。但由于語文學科的獨特性以及多媒體技術(shù)固有的局限性，應(yīng)用多媒體來輔助語文教學中存在的不足也不言而喻。但只要我們一分為二地看待多媒體教學，樹立正確的認知，讓多媒體走進我們的語文課堂，但不要占據(jù)語文課堂，讓多媒體裝點我們的語文教學，但不要取代傳統(tǒng)教學。只要我們努力克服多媒體在語文教學中存在的不足，積極主動地摸索出合適的教學方法，形成創(chuàng)新、個性的教學模式，多媒體就會成為語文教學中一道亮麗的風景線，讓我們的語文課堂教學更加生動，有效。