談牧區(qū)小學(xué)管理辦法

羅桑

改革開(kāi)放以來(lái)，農(nóng)牧區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。但還是有不少學(xué)校教師人數(shù)少，管理質(zhì)量差、松散無(wú)序，學(xué)生輟學(xué)、曠課等現(xiàn)象嚴(yán)重。隨著新課改的實(shí)施，從教育教學(xué)的手段、方法、形式、目標(biāo)等都提出了詳細(xì)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然而對(duì)于小學(xué)教育管理來(lái)說(shuō)，也提出了新的要求和規(guī)范。面對(duì)農(nóng)牧區(qū)小學(xué)管理的現(xiàn)狀，我以一名牧區(qū)教育工作者多年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)牧區(qū)寄宿制小學(xué)的管理發(fā)表幾點(diǎn)自己的看法。

一、牧區(qū)小學(xué)管理存在的問(wèn)題

1.硬件設(shè)施不夠完善，牧區(qū)小學(xué)實(shí)施集中辦學(xué)后，相對(duì)于原來(lái)的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大改觀，但是在校園建設(shè)、圖書(shū)館等方面還有很多不足。小學(xué)生年齡小，長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)父母和熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境，寄宿在學(xué)校，這對(duì)于孩子的身心發(fā)展等各方面都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校必須盡可能地創(chuàng)造條件，給他們提供寬松舒適的環(huán)境，給孩子提供豐富、形式多樣的文化體育活動(dòng)，這樣才能更好地轉(zhuǎn)移孩子的注意力，不會(huì)讓他們感到生活乏味單調(diào)，讓他們熱愛(ài)學(xué)校這個(gè)大集體，從而提高學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。

2.管理層人員缺乏，師資力量薄弱。大部分老師既教主科也兼副科教學(xué)，同時(shí)還承擔(dān)學(xué)校管理工作，繁重的工作使老師們身心疲憊，勢(shì)必會(huì)造成管理上的疏漏。再就是牧區(qū)學(xué)校教師年齡偏大，缺少年輕活力的青年教師，雖然老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)學(xué)校管理和教學(xué)都得心應(yīng)手，但是在新知識(shí)接受能力上相較于年輕教師弱，同時(shí)也不利于小學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)。

二、牧區(qū)小學(xué)管理的方向

1.寬容、人性化的管理制度是一個(gè)學(xué)校管理者成熟的標(biāo)志，同時(shí)也是現(xiàn)代化管理意識(shí)的重要體現(xiàn)。對(duì)于牧區(qū)小學(xué)的管理者來(lái)說(shuō)，面對(duì)的都是一些年齡較小天真的孩子，他們遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛(ài)，寄宿在學(xué)習(xí)，那么任課教師和管理層的老師就應(yīng)該對(duì)他們多一些關(guān)心、多一點(diǎn)溫暖，這對(duì)于學(xué)校良性管理來(lái)講尤為重要。

小學(xué)生寄宿在學(xué)校，由于他們年齡較小，生活自理能力差，為了更好地照顧好學(xué)生，這就需要保證學(xué)生在校期間的任何時(shí)候都能夠感受到來(lái)自老師的關(guān)懷和幫助。由于牧區(qū)惡劣的氣候環(huán)境，對(duì)學(xué)生的管理實(shí)行時(shí)間段負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制的管理政策，不僅能更好地關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)可以保證學(xué)生的安全。

2.學(xué)校的硬件設(shè)施是亟待解決的問(wèn)題。首先要改善學(xué)校的校舍環(huán)境，特別是圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等設(shè)施的建設(shè)，讓藏區(qū)孩子能夠享受與內(nèi)地孩子同等的待遇，讓孩子接收更多現(xiàn)代化的教學(xué)硬件設(shè)施。其次牧區(qū)條件艱苦，是缺乏師資力量的一個(gè)重要原因，改善教師辦公條件，能夠更好地調(diào)動(dòng)教師工作的熱情和積極性，教師有飽滿的狀態(tài)，才能用更多的精力來(lái)教好學(xué)生。

3.注重孩子良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。牧區(qū)孩子大部分時(shí)間都是待在學(xué)校，他們的年齡幾乎都處于5——13歲之間，這一階段正是他們良好生活習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，由于遠(yuǎn)離父母，這就成了牧區(qū)小學(xué)工作者義不容辭的責(zé)任。因此，每位教師首先要提高自己的素質(zhì)，然后為孩子們樹(shù)立良好的榜樣。

4.對(duì)于小學(xué)教育管理過(guò)程中的主要實(shí)施者教師而言，應(yīng)該從多方面、多角度來(lái)進(jìn)行日常的教育教學(xué)，在對(duì)學(xué)生的授課過(guò)程中應(yīng)該積極主動(dòng)的尋找，能夠讓學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在不知不覺(jué)中就能夠?qū)W到該掌握的知識(shí)。同時(shí)還可以看到，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法也應(yīng)該與新課改的理念相協(xié)調(diào)起來(lái)，只有將教學(xué)的方法與新課改要求的教學(xué)方法相協(xié)調(diào)，才能夠有效地促進(jìn)在小學(xué)教育管理過(guò)程中的開(kāi)展。

牧區(qū)學(xué)校的管理的特殊性，就是要通過(guò)建立完善、切合實(shí)際的學(xué)習(xí)管理規(guī)章制度，積極響應(yīng)國(guó)家集中良好教育教學(xué)的資源，辦規(guī)?；哪羺^(qū)小學(xué)的號(hào)召，盡最大努力推進(jìn)學(xué)校安全、衛(wèi)生、飲食、住宿等各方面管理的最優(yōu)化，為我們祖國(guó)的明天培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的建設(shè)者。