以“兩學一做”促“工匠精神”培養的一點思考

摘 要：自從李克強總理在政府工作報告中提出以“工匠精神”振興中國制造業后，各地企業都以培養“工匠精神”作為增強企業軟實力，實現企業轉型升級的抓手和突破口。文章提出借“兩學一做”教育學習平臺，推動“工匠精神”培養的思路，為廣大企業培養“工匠精神”提供了可資借鑒的方法和路徑。

關鍵詞：兩學一做 工匠精神 兩個結合 契機 培養

《中國制造2025》指出，制造業是國民經濟的主體，是科技創新的主戰場，是立國之本、興國之器、強國之基。對于占據制造業重要位置的化工行業，目前處于產能過剩、低端產品多、高端產品少的狀況，亟需進行行業結構優化，實現供給側改革。如何推動供給側改革實現企業轉型升級？李克強總理在今年的兩會上給出了答案，他在政府工作報告中提到，要“鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質、創品牌”。“工匠精神”首次寫進政府工作報告，顯示培育“工匠精神”的訴求已上升為國家意志和全民共識。在我國，工匠精神源遠流長，在傳統文化中不難尋其蹤跡。從莊子“技進乎道”到魏源“技可進乎道，藝可通乎神”，他們所提到的“技”，指的就是工匠精神。在當下，“中國制造”正在向“中國智造”強力邁進，國家呼喚工匠精神，企業也需要工匠精神。工匠精神代表一種精益求精的追求，代表一種鍥而不舍、執著篤定的情懷。如何在企業中樹立和培養工匠精神。不同的行業、企業有不同的方式、方法，但作為有別于離散式制造的化工企業，流程式生產擁有點多面廣、危險因素多、連續性強、自動化程度高等特性，要求我們在培養工匠精神時要更多的從樹立追求卓越、敢于擔當、團結協作等品質方面著手。作為化工企業的天華公司，在當前開展的“兩學一做”教育活動中，將學習黨章黨規，學習習總書記系列講話，做合格黨員的教育內容與員工隊伍素質建設、“強支部、促班組”相結合，對增強黨員干部政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定理想信念，強化職業道德和工匠精神大有裨益，從而影響和帶動廣大員工立足崗位、潛心鉆研、追求卓越，在企業中掀起樹立工匠精神的熱潮提供了一個良好的契機和平臺，為企業在困難時期堅持正常生產經營、順利推進改革發展、轉型升級奠定了堅實的基礎。

一、“兩學一做”引導黨員筑夢想之基

對于產能過剩，亟需轉型升級化工行業、企業來講迫切需要工匠精神。如何讓工匠精神植根企業，并開花結果，即用什么來支撐工匠精神？應該是夢想、理想、信仰！夢想、理想是所有精神的支柱，夢想能點燃一個人生命的希望和熱情，催動了一個人奮起戰斗的勇氣和決心，激揚著一個人無視眼前的任何困難，鼓舞著一個人百折不撓，永不放棄。有一個古老的故事說，有人問村里兩個石匠在做什么。第一個石匠說：“我在混口飯吃。”第二個石匠一邊敲打石塊一邊說：“我在為將來建造最美麗的建筑工作。”20年后，第一個石匠手藝毫無長進，勉強保住了自己的飯碗；第二個石匠卻成長為著名的建筑師。這個事故充分說明了夢想、理想是指引人前進的基石。

我國近代思想家梁啟超指出的，“信仰是神圣的，在一個人為一個人的元氣，在一個社會為一個社會的元氣。”美國詩人惠特曼同樣認為，沒有信仰，就沒有名副其實的品行和生命。理想信念是精神家園最核心、最關鍵的要素，正如習近平總書記指出的那樣：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。這段論述，形象地說明了理想信念對人的精神世界的決定性作用。

而“兩學一做”教育學習的目的首先就是要解決廣大黨員的思想問題，堅定廣大黨員的理想信念。天華公司黨委在開展“兩學一做”教育學習中，37個基層黨組織黨員在開展“兩重溫兩對照”主題黨日活動時，八十字的入黨誓詞鏗鏘有力，句句肺腑的入黨志愿再響耳邊，曾經懷揣的夢想再一次明晰，“為共產主義奮斗終身”的理想和信念再一次牢記。特別是學習習總書記在系列講話中科學闡明的“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢，并提出“全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨”的戰略布局和“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，具有戰略性、綱領性、引領性，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢提供了重要保障，更加堅定了“中國夢”一定能夠實現的信念。習總書記在講話中鼓勵大家：要實現中國夢，最終要靠全體人民辛勤勞動，“功崇惟志，業廣惟勤”。這向我們指明了實現夢想的路徑和方法，就是勤奮踏實、兢兢業業、刻苦鉆研，這不正是工匠精神嗎？

二、“兩學一做”引導員工樹立追求之志

培養工匠精神，關鍵是要培養愛崗敬業的員工，培養對技術難題、事業追求鍥而不舍的員工隊伍。要培養一支具有工匠精神的員工隊伍，必須充分發揮黨員干部的先鋒模范作用，讓黨員干部首先樹立對工作任務精益求精的態度，對事業追求鍥而不舍的情懷，從而影響和帶動廣大員工。天華公司黨委在安排布置“兩學一做”教育學習活動中，強調學習教育要有針對性，要帶著問題學。對此，大多數黨支部針對部分黨員干部事業心不強、工作積極性不高、創新鉆研勁頭不足等問題，將如何樹立對事業追求鍥而不舍的情懷，如何培養對工作精益求精的精神等課題融入此次“兩學一做”教育學習中。在教育學習中，多數黨支部采取“比、學、聽、寫”的方式，著力達到教育學習的目的。“比”就是對比、對照《黨章》、《黨規》找差距，“學”就是學習習總書記系列講話，“聽”就是聽黨課，聽大國工匠、先模事跡，“寫”就是撰寫學習心得體會。通過比對、討論、啟發、開展批評與自我批評，多數黨員認識和正視了自己的缺點和不足，干事創業、開拓進取的激情增強，已經有些模糊的在莊嚴黨旗下的神圣承諾再次被喚醒，無論是在任何情形下，都應該堅貞不屈、百折不撓的予以恪守。對于一名普通黨員來講，這種承諾和予以的恪守體現在工作中就是愛崗敬業、踏實工作、刻苦鉆研、執著追求。實際上，就是一種對事業畢恭畢敬，對工作一絲不茍的工匠精神。天華公司黨委本著“兩學一做”教育活動要注重“兩個結合”的原則，活動還延伸出了道德講堂，使“兩學一做”教育活動還以不同的形式普及到每名員工。黨支部組織身邊的員工講身邊的事，使每一名員工在愛崗敬業、樂于奉獻的事例中受到感染，在讀經誦典時得到啟發，從而激發出勤奮、向上的本性，立下了勇攀高峰、不斷追求的志向、樹立了“事業為天、技能是地”的理想目標，使工匠精神通過教育活動再次植根于廣大員工中。

三、“兩學一做”引導全員踐興企之責

有了夢想理想，有了追求志向，我們就要朝著目標去實現。“兩學一做”教育學習活動的關鍵也是在“做”。習近平總書記強調：“面向未來，全面建成小康社會要靠實干，基本實現現代化要靠實干，實現中化民族偉大復興要靠實干”。立足于我們化工企業，就是如何在去產能、補短板上下功夫，如何在轉型升級、改革發展上花力氣，使企業渡過難關，走上良性發展的軌道。在“兩學一做”教育學習中，天華公司黨委書記李飛林以《堅定理想信念，增強黨員意識，做政治明白國企人》為題進行專題輔導，他講到：理想信念只有在實踐中才能真正牢固樹立起來、實現開來。要立足崗位職責，堅持真抓實干，察實情、出實招、辦實事，以求真務實的精神和任勞任怨的態度，勤勤懇懇地做好每一項工作，一步一個腳印地推進公司改革發展。他的這番講話，不僅要求黨員干部要以真抓實干、求真務實的工匠精神擔起企業扭虧脫困、渡過難關的重任，還要求每位員工以勤勤懇懇、一步一個腳印的工匠精神推動公司改革發展、轉型升級。天華公司“兩學一做”教育學習，通過開展“共產黨員示范行動”，創建標桿機關、創建黨員示范窗口、創建黨員示范車間、創建黨員示范班組、創建黨員示范崗，帶動每個班組、每位員工履職崗位，發揚敢于擔當的工匠精神，把每件工作、每個難題、每個瓶頸都攻克下來；發揚精益求精的工匠精神，把每一個產品、每一項操作當工藝品一樣精雕細刻；發揚永不言棄的工匠精神，把每一件事堅持到底，不中途放棄，有人監督與無人監督都能做好，做到堅守“初心”、一切“走心”，心甘情愿地投入到枯燥的專業中，不知疲倦地尋找鉆研技術的快樂；發揚團結協作的工匠精神，有分工、有合作，讓不同性格、專長的員工取長補短，發揮出團隊的力量，攻堅克難。天華公司“兩學一做”教育學習還開展了“專項整治”，使教育學習在工作中有具體體現和落實。通過治理工作不具體、不落實、不負責、不會為、不想為、不敢為等一系列行為，在企業中樹立起風清氣正、積極干事、創業的環境。這無異于將有悖于工匠精神的行為清掃一遍，更好地讓黨員干部帶領廣大員工在化工生產中嚴格按規章操作不走樣；在提升產品質量和降低物耗成本時盡全力；在銷售產品和原料采購中花心思；在生產管理和安全檢查上出重拳；在技改技革和產品創新上動腦筋。從而在每項工作、每個環節、每個細節、每位員工、每個班組都充分展現工匠精神，由此匯成強大力量，助推企業科學發展、欣欣向榮。

綜上所述，“兩學一做”教育學習不僅讓黨員堅定了理想信念，嚴明了行為紀律要求，強化了實干精神，而且助推了企業營造熱愛工作、努力鉆研、腳踏實地的工作、干事環境，促進了企業“工匠精神”的培養。習近平總書記說：中國夢是國家的夢、民族的夢，也是每一個中國人的夢。雖然“兩學一做”學習教育面向的是全體黨員，但天華公司通過“兩個結合”將學習教育觸及到每個班組、每位員工，帶動了員工隊伍素質建設，起到了“強支部、促班組”的作用，使企業用“兩學一做”的契機，大力培養和弘揚了“工匠精神”！

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作者簡介：劉靜（1972—），女，重慶江津人，四川天華股份有限公司總經辦，副主任、副書記，政工師，大專學歷，研究方向：思想政治工作。