基于文本閱讀的職校生英語寫作教學探究

高彩梅

[摘 要] 探求促進中職生寫作能力提高的閱讀活動的教學策略，結合江蘇省職業學校文化課教材中的具體課文，分析語篇，拓展學生寫作話題，構建學生寫作結構并且積累學生語言表達的多樣性，以讀促寫，讀寫結合，相得益彰。

[關 鍵 詞] 中職生；英語寫作；閱讀活動

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0012-02

英語中的閱讀和寫作都屬于書面交際的范疇，H.G..Widdiwson 在Teaching language as communication中指出：閱讀和寫作可以貫通在一起進行教學。閱讀是輸入過程，語言習得者獲取語言信息，是一種解碼過程；寫作卻是輸出過程，語言習得者再現信息，是一種編碼過程。一方面，閱讀是寫作的前提和基礎，同時閱讀過程中積累的材料也是寫作知識和技巧的源泉；另一方面，寫作對閱讀也有促進作用，它能有效地促進閱讀者對所輸入語言的內化，學生在一定寫作任務的驅動下進行的閱讀活動，也一定是高效的。讀和寫的關系是密不可分的，以讀為本，讀是根本，寫是核心，讀寫結合。

一、依托文本話題，拓展學生的寫作話題

蘇教版職業教育英語教材從閱讀材料的主題方面來看，內容生動有趣，與學生的日常生活和職業場景息息相關，豐富多彩的內容包括有：塑造形象、人際交往、團隊精神、策劃未來、畢業求職、工作職責、職場文化……給英語寫作提供了大量的藍本。教材每個單元都圍繞一個話題展開，為學生的寫作提供了豐富的話題內容。作為教師要善于發現寫作話題，敏銳地捕捉話題的內涵并且拓展話題，活躍學生的寫作思維并開拓寫作思路。從閱讀文本生成寫作話題，既拉近了學生閱讀文本的距離，也點燃了學生的寫作熱情。以中職英語教材為例，根據文本材料生成的寫作話題如下表所示：

二、借鑒篇章結構，搭建寫作框架

在文本閱讀教學過程中，教師應從整體上分析篇章結構，引導學生對閱讀材料進行歸納總結，培養學生對文本類型的認知水平，以使學生從宏觀上把握文本材料的結構框架，幫助他們在理解文本的基礎上搭建寫作框架。

1. 閱讀過程中關注文本結構的分析，通過key words建構文本結構，以“The world is thirsty”為例，關注文本材料的結構的建構。

The world is thirsty

Causes：①97% of this huge amount is sea water.②Man can not directly drink and use the other 3%.

Results：①Man may suffer a severe water shortage.②It has a bad effect on agriculture and industry.

Solutions：The first step is to develop ways of reusing it.

請以Workplace conflict為題寫一篇，結合你對職場文化的理解，寫一篇80詞左右的短文。

Workplace conflict

Causes：As long as we are in a relationship， you are bound to face conflict.

Results：① lead to win or lose situations ② achieve win-win situations

Solutions：①state the problem② understand all points of view③brainstorm solutions④ implement

2.閱讀過程中關注文本結構的分析，通過outline建構文本結構，以Teamwork 為例，關注文本材料的結構的建構。

Teamwork

1.What is teamwork？Together we can，together we win.

2.Why is teamwork so important？It is considered as a key soft skill.

3.How to be a good team player？Be happy，optimistic，helpful，generous and cooperative.

請以職場文化為話題，結合你對職場文化的理解，寫一篇80詞左右的短文。

Workplace culture

1. What is workplace culture？

（Workplace culture characteristics a particular work group and shows relationship between the members.）

2.Why is workplace culture so important？

（Others may feel comfortable with you and wont put you in a “ do not belong ” category at work.）

3.How to care about workplace culture？（Try to be aware of the culture and follow the office norms.）

三、分析語篇文字，積累語言表達的多樣性

學生在寫作過程中遭遇到的最大難題就是詞匯的缺乏，表達的空泛。在閱讀教學過程中要引導學生發現并模仿文本材料中大量優美的詞匯、句式和片斷，最終內化為自己的語言積累，這對提高寫作能力是大有裨益的。

1.通過文本閱讀，積累大量詞匯。

[jealous] [selfish] [bossy] [selfless] [bad-tempered] [outgoing] [confident] [gentle] [friendly] [warm-hearted] [friend]

2.通過文本閱讀，積累優美句式。

在Teamwork閱讀教學過程中，可以幫助學生總結有關teamwork的表達句式。

Being a good team player is considered as a key soft skill. Team means together everyone achieves more.

It goes without saying that teamwork plays an important role in our companys development.

閱讀是寫作的基礎，對文本材料的挖掘，能極大地提高學生的語言駕馭能力。在閱讀教學過程中，學生在老師的指引下不斷地積累語言知識、積極模仿，在較高層次上共享閱讀和寫作，并形成閱讀能力和寫作能力的正遷移，最終提高語言綜合技能。

參考文獻：

[1]鄭超.以寫促學：英語“寫長法”的理念與操作[M].科學出版社，2004.

[2]韓立福.新課程有效課堂教學行動策略[M].首都師范大學出版社，2006.