中職語文教學中如何培養學生的職業能力

陳女貞

[摘 要] 語文課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。課程的任務是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發展，加強語文實踐，培養語文的應用能力，為綜合職業能力的形成以及繼續學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養和科學文化素養，弘揚民族優秀文化和吸收人類進步文化，為培養高素質勞動者服務。中職語文教學要遵循語文教育規律，突出職業教育特色，培養學生語文應用能力，提升學生的職業素養，充分發揮語文課程“為學生的專業發展和終身發展服務”的作用，使學生走出校門時能向企業零距離過渡，成為企業所需的高素質、高技能人才，在職業活動中能夠享受報酬，體現職業的幸福感。

[關 鍵 詞] 交際能力；閱讀能力；寫作能力

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0053-01

一、提高中職學生的口語交際能力

口語交際能力是知識與能力的綜合應用和體現。中職生是和普高生截然不同的概念，是一個很尷尬的群體，他們文化基礎較差，內心世界非常不穩定、不平衡，自卑感嚴重。而我們職業教育的根本目的是全面提升中職學生的整體素質，讓其具備一定的知識和技能，成為能從事某種社會職業的應用型人才。在培養目標方面，職業教育強調以培養學生能力為重點。隨著科技的發展和社會的進步，職業技能的突出作用已成了不爭的事實，因此，“能力為本”的教育理念是必要的，具有時代適應性。新的課改教育追求發展學生的獨特才能，賦予其許多人文本質，面向所有學生發展個體的創造性，改變循規蹈矩、恭謙溫順者為優的保守態度，引導學生標新立異培養思維的多樣性。因此，我們要樹立新的學生觀、人才觀、教育質量觀，要以人為本，充分發展學生的個性特長。中職教育培養的目標不僅僅是為了獲得知識，更重要的是挖掘每一個學生的智慧和潛能，最終目標是將學生培養成有獨立人格、獨立思想、會創新的人。培養中職生口語交際能力在實現最終目標的過程中起著非常重要的作用。現代社會對口語交際的能力要求越來越高，人與人之間的溝通和交流主要依靠的是口語表達。中職學生畢業擇業首要過的就是面試這一關。在面試過程中，口語表達能力是企業選擇人才的一個重要標準。在中職語文課上可以利用課堂學習時間采用多種訓練方式實現學生口語技能的提升。比如鼓勵學生上課時大膽發言討論；在講授課文時配好音樂，為學生提供一定的語言環境，激勵學生有感情地進行有聲閱讀；也可以在語文課堂上以開展辯論賽、演講比賽的形式引導和鍛煉學生用口語來表達自己的觀點，使中職語文課堂成為給學生提供提升自身口語表達能力的最佳環境。

二、提高中職學生的閱讀能力

“閱讀是語文教學的基本內容之一，閱讀能力也是現代公民的基本能力。一個人知識的積累和人生視野的拓展，一個人心靈和思想的成長，都離不開閱讀。”中等職業學校語文課程立足于學生語言基本功的培養，使學生能夠以語文為學習工具，掌握職業專業知識。同時，語文教育還能起到傳承文化、培養學生語言美感、培育人文精神的作用。當然，僅僅依靠課堂教育實現中等職業學校語文教育的功能還是遠遠不夠的，學生必須掌握課外閱讀的基本功，并閱讀大量的課外文學著作，使學生的視野不僅僅局限于教材，能夠以更廣闊的視角掌握語言基本功。學好語文是提高職業素養的有效途徑，而學好語文的核心要素和最根本方式就是閱讀。培養良好的閱讀習慣對于今后的職業生涯起著重要作用。中職學生的閱讀面小，只局限于教材；閱讀量小，只局限于課文。這就要求中職語文教師多為中職的學生開設出專門閱讀的時間，比如設立圖書角、開展每人一本名著、每周閱讀三個故事、每月讀一篇名人傳記等活動。要真正提高學生的閱讀能力，必須擴大閱讀的知識面，增加閱讀量，引導學生讀整本書，在提高學生閱讀能力的同時也提高學生的自身涵養和個人素養。

三、提高中職學生的應用文體寫作能力

目前的中職校大部分學生的應用寫作能力差強人意，應用寫作能力是職業能力中的重要部分。試想，一個中職的學生連通知書、請假條、申請書等簡單的應用文都不會寫，還何談將來的職業發展呢？因此，提升學生的應用文體寫作能力，是中職校語文教學的重要任務之一。中職語文教師應在學生畢業前系統安排好學生應用寫作訓練計劃，每學期至少進行四到六次的應用文寫作訓練，將中職學生必備的應用文體格式，應用文所使用的文字要求，向學生講授清楚，并逐一過關，達到訓練成效。目前，中職語文課堂教學的現狀仍應沿用以往的教學模式，在應用文寫作教學時，大多數老師都是先講格式，再講范文，然后就讓學生來寫。這樣教學，學生的理解力不深，寫作時無從下手。為了解決這個問題，教師可以增加一些關于應用文寫作的練習。比如，在寫通知時，可以將一篇格式和內容都有錯誤的通知讓學生改錯，改過之后，學生對如何寫通知有了更明晰的想法，那么在著筆寫的時候，就會寫得輕松多了。在寫作上要遵循實用性原則，會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必須具備的基本技能。請假條、計劃、總結、合同、通知、啟事、廣告、自我介紹、求職信等這些常用的應用文能為中職生走向社會后處理學習、工作和日常生活中的實際問題提供直接服務。

參考文獻：

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