基于人才培養(yǎng)的中職機械制造專業(yè)教學改革路徑探析

羅高俊

[摘 要] 隨著社會的不斷發(fā)展，社會需要更高質(zhì)量的社會機械制造的專業(yè)人才。具有全方面能力的應(yīng)用型人才是市場對機械制造專業(yè)人才的需要，而中職是培養(yǎng)高質(zhì)量的機械專業(yè)人才的一個重要方法，需對優(yōu)化教學方法，轉(zhuǎn)變教學思想，改進教學水平，完善教學效果，為社會培養(yǎng)滿足公司需求的專業(yè)的機械制造人才。

[關(guān) 鍵 詞] 人才；中職機械制造專業(yè)；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0060-02

一、中職機械專業(yè)教學中面臨的挑戰(zhàn)

（一）教學觀念不夠先進

中職學校還停留在固有的傳統(tǒng)教學思想上，老師在講解機械制造專業(yè)時，重點放在對專業(yè)知識的講解，卻忽略了課堂中學生所處的主要地位，且沒有關(guān)注學生的思維能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的塑造，僅僅按部就班，教授學生機械制造的相關(guān)知識，不利于學生產(chǎn)生較大的學習熱情。較強的實踐性是機械制造的主要特點，然而老師在上課的過程中，不關(guān)注實踐課程，理論知識的講解成為大多數(shù)課程的核心，使得機械制造專業(yè)的學生空有機械制造的相關(guān)理論，卻不懂得如何實際應(yīng)用。

（二）師資力量不充足

不充足的中職機械制造專業(yè)的師資力量，使得學校具有較低的教學質(zhì)量。機械制造專業(yè)的專業(yè)性較強，因此，對教授此專業(yè)的老師也提出了更高的要求。然而，很多從事這門課程的中職院校的老師沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)知識，教學經(jīng)驗較為匱乏，教學水平有限，不能對該專業(yè)的知識進行完整詳盡的講述。不僅這樣，很多中職學校的教學設(shè)備較為落后，不具有良好的教學氛圍，不能供給此專業(yè)所要求的復(fù)雜性較高的教學設(shè)備，大大減弱了學校的教學質(zhì)量。

（三）產(chǎn)學研之間的關(guān)聯(lián)不夠密切

機械制造專業(yè)與實際生產(chǎn)緊密聯(lián)系。從中職院校本身的情況出發(fā)，機械制造專業(yè)的人才不能適應(yīng)市場的相關(guān)要求，而很多公司沒有投入足夠的積極性及熱情參與到對學校人才的培養(yǎng)中。并且學校在校內(nèi)應(yīng)注重建立生產(chǎn)實習基地，努力實現(xiàn)產(chǎn)學研的有機聯(lián)系。中職院校與普通高中相比較而言，在社會上的地位較為不利，與普通高中相比，中職學生的整個發(fā)展空間及綜合素質(zhì)還遠遠落后，所以，在人們的心中早就形成了較大的社會偏見。大部分的公司對中職院校畢業(yè)生及其他學院畢業(yè)生的工資待遇存在較大的差異，公司不能夠?qū)χ新氃盒５娜瞬沤o予足夠的重視。在實現(xiàn)專業(yè)教育的教學過程中，有一些職業(yè)院校的老師還秉承固有的教學思想，不利于培養(yǎng)機械制造專業(yè)的高素質(zhì)人才。機械制造專業(yè)人才的收入遠遠不及別的行業(yè)，并且其具有較大的工作量，所以，不能夠?qū)W生產(chǎn)生強大的吸引力，不利于激發(fā)學生的學習熱情。

（四）學生不具備較強的實踐能力

很多中職老師側(cè)重于講解機械制造的專業(yè)知識，對學生的實際操作能力不予關(guān)心，促使學校培養(yǎng)出來的學生具有較低的實踐操作本領(lǐng)。理論知識是中職學校機械制造專業(yè)教學課程的基本關(guān)注點，不符合實際生產(chǎn)的需要，學生實際操作知識和技能的本領(lǐng)遠遠不能吻合公司的需要，很多學生只會紙上談兵，不能解決實際問題，對自動化技術(shù)及相關(guān)的信息化技術(shù)實際操作能力較差，實際應(yīng)用本領(lǐng)較弱，根本不能滿足社會對全方位發(fā)展的綜合性機械制造人才的需要。

二、改革機械制造專業(yè)教學的方法

社會在不斷發(fā)展，市場對人才的要求也在相應(yīng)的改變。在這種全新的背景下，中職院校應(yīng)該按照社會對機械制造人才的需要對其專業(yè)人才進行訓(xùn)練，建立人才的培養(yǎng)方針，合理制訂訓(xùn)練機械專業(yè)人才的規(guī)劃，使機械專業(yè)人才水平大大得到提升，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。

（一）革新教學思想

人才培養(yǎng)是中職機械制造專業(yè)教學的側(cè)重點，中職學校應(yīng)對固有的教學思想進行革新，關(guān)注人才培養(yǎng)，通過采用全新的教學方法促使學生的整體素質(zhì)有所提高。中職教師在講解機械制造時，學生的學習應(yīng)作為課程的關(guān)注點，因此，教師應(yīng)鼓勵學生學習，激發(fā)其學習積極性，倡導(dǎo)自主學習，且關(guān)注培養(yǎng)學生的實際動手操作能力、思考能力及創(chuàng)新能力，促使學生綜合發(fā)展。在實施機械制造專業(yè)的教學時，教師應(yīng)不斷革新教學思想。要讓學生對機械制造專業(yè)的學習價值產(chǎn)生明確的認知，使學生對機械制造專業(yè)的學習不再感到害怕。另外，還應(yīng)注重將機械制造專業(yè)的教學融入實際的生活中，緊密結(jié)合市場的人才需求。在教學時，把專業(yè)課程教材作為依據(jù)，但又不能僅僅采用課程教材進行講解。老師應(yīng)緊密結(jié)合理論知識及實際應(yīng)用，并把較困難的專業(yè)知識和實際操作相融合，把專業(yè)知識通過實踐的方式進一步說明闡述。最后還不容忽視師生的關(guān)系。學生應(yīng)對老師有信賴感，并尊重老師，從而促進老師教學效率的提高。

（二）注重實踐教學

較強的實踐性是機械制造專業(yè)的一個典型特點，與實際生活息息相關(guān)。中職學校應(yīng)參考機械制造的專業(yè)特點，充分考慮該專業(yè)的市場要求，合理對機械制造實踐教學課程進行設(shè)置。老師在講解機械制造實踐課程時，應(yīng)教會學生理解該專業(yè)理論知識的實際應(yīng)用狀況，并通過實踐過程促使學生進一步理解相關(guān)知識，增強學生的實踐技能及應(yīng)用本領(lǐng)。與此同時，針對學生專業(yè)的發(fā)展方向，中職院校應(yīng)促進與公司的交流，盡可能給學生提供實際機會，同時構(gòu)建實習基地，促使學生第一時間了解社會對機械制造專業(yè)人才的需要，鼓勵學生積極主動地投入到學習中。中職學校應(yīng)主動與機械制造工廠進行交流，讓學生能有更多的機會進入廠房進行學習及觀察，不斷加深鞏固機械制造的常用結(jié)構(gòu)、原理、操作技術(shù)等，從而綜合提升學生的實踐操作本領(lǐng)，使其不斷進步和成長，越來越吻合社會的需要。

（三）完善師資隊伍建設(shè)

具有較強的專業(yè)性是機械制造專業(yè)的一大特點，對老師有較高的要求。中職學校人才的培養(yǎng)很大程度上受學校老師的教學能力所影響，所以，中職學校應(yīng)加強建設(shè)合格的機械制造專業(yè)的師資隊伍，完善本校的教學質(zhì)量。機械制造專業(yè)的老師需具備前沿的技術(shù)及知識，有很強的教學實踐能力及專業(yè)的基礎(chǔ)知識。因此，中職院校應(yīng)關(guān)注對老師的職業(yè)素質(zhì)及專業(yè)知識的培養(yǎng)，倡導(dǎo)老師進修，鼓勵老師進行科研，促使老師的技術(shù)操作本領(lǐng)、專業(yè)能力及教學實踐能力有所增長。中職院校在老師發(fā)展這一方面應(yīng)投入更多的精力，合理制訂老師管理體系，綜合評估老師的教學效果，提高教學質(zhì)量。

（四）采用多媒體技術(shù)

機械制造專業(yè)設(shè)計的教學內(nèi)容較廣，理論知識較為乏味，老師僅僅按照原有的教學模式進行講解會使學生的積極性有所降低。因此，中職機械制造教學應(yīng)關(guān)注對多媒體的使用。老師在講解機械制造時，應(yīng)采用多媒體技術(shù)的手段，依據(jù)課本內(nèi)容及教學綱領(lǐng)，將相關(guān)理論知識直觀化，進一步發(fā)揮機械制造教學中多媒體技術(shù)的價值，幫助學生了解多媒體制造的有關(guān)內(nèi)容。比如，老師在講解機械制圖時，可以用PPT展現(xiàn)點線面的投影機齒輪設(shè)計內(nèi)容，并適量地增加視頻及圖片，形象生動地顯示機械制度的核心知識，培養(yǎng)學生的學習積極性，促使學生能夠主動地參與到課堂學習中。通過使用多媒體技術(shù)，老師不用重復(fù)地對復(fù)雜的機械制造知識進行講解，學生不需想象知識的實際應(yīng)用狀況，降低了教學的難度。老師在講解過程中，要善于使用多媒體的教學手段，最大地發(fā)揮其輔助性的作用。在講解機械制造專業(yè)的過程中，很多老師都采用了現(xiàn)代化的教學裝置。所以，應(yīng)充分使用多媒體教學方法所傳達的直觀形象，使機械制造問題由復(fù)雜化變得更加形象化，這樣有助于加深學生對專業(yè)知識的認知，進一步培養(yǎng)學生的學習熱情。例如，在上機械制圖課程時，關(guān)于點線面投影及齒輪的設(shè)計這一章節(jié)的內(nèi)容，老師可以用PPT展現(xiàn)所講內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上添加視頻，這樣學生可以對內(nèi)容有更深入、清晰的理解，所以可以取得良好的教學效果。在講解外圓表面加工的課程時，老師應(yīng)讓學生了解相關(guān)的教學目的是理解CA6140車床組成結(jié)構(gòu)，并能熟練掌握相關(guān)工作路線及傳動體系。以這些為基礎(chǔ)，老師在對學生講解車床加工的特點及外圓表面的技術(shù)要求。所以，老師使用多媒體的教學手段講解機械制造專業(yè)，可以獲得事半功倍的效果。

（五）采用校企結(jié)合的途徑

中職院校的學生未來的就業(yè)方向主要是和所學專業(yè)息息相關(guān)的公司。學校對人才的培養(yǎng)動機目的是公司對人才的需求。所以，機械制造專業(yè)教學應(yīng)注重和公司的溝通，給學生提供更多的實踐崗位，從而幫助學生不斷成長，適應(yīng)公司市場對高素質(zhì)機械制造人才的需要。另外，工廠與中職院校的機械制造專業(yè)教學緊密相連，也有助于對高質(zhì)量的機械制造專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，只有注重中職學生的實踐鍛煉，才能有效實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)，所以，加強訓(xùn)練能力是機械制造專業(yè)教學關(guān)注的重點。中職機械制造專業(yè)的實踐性較強，因此，學生的理論知識與實際操作能力同等重要。比如，學校可以構(gòu)建實訓(xùn)基地，在基地上進行相關(guān)的實際操作。老師應(yīng)靈活改變課程的內(nèi)容，把實踐課放在一起教學，這樣可以最大限度地使用基地，同時不影響別的理論課的學習。教學過程中還應(yīng)建立合理有效的實踐考察方法，為學生具有制造技能及現(xiàn)代設(shè)計技能服務(wù)。公司是中職學生未來的就業(yè)方向，學校發(fā)展的一個重要的動力即是滿足公司對人才的需要，所以，在教學中和公司結(jié)合，為學生的職業(yè)發(fā)展提供機會，是學校教育應(yīng)盡的義務(wù)。

隨著我國工業(yè)的不斷進步，社會對機械制造專業(yè)的人才提出了更高的要求。因此，中職院校應(yīng)改變教學思想，關(guān)注對機械制造人才的培養(yǎng)，關(guān)注學生思考能力、實踐本領(lǐng)、創(chuàng)新意識的建立，擴展實踐課程，促使學生能夠全方面的發(fā)展。除此之外，中職院校應(yīng)注重培養(yǎng)師資力量，增強學習的教學質(zhì)量，并引入多媒體技術(shù)的手段，優(yōu)化教學方法，建設(shè)生動有趣的機械制造課堂，增強學生學習的積極性，達到良好的教學效果。

參考文獻：

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