中職計算機網絡技術專業構建校企合作模式的研究

陳禮娟

[摘 要] 計算機網絡技術人才是現代社會急需人才之一，作為專業培養技能人才的中職院校，也要承擔起這一重任，為提高中職計算機網絡技術專業學生的綜合能力，中職院校就需要構建校企合作模式，根據社會企業實際需求培養人才，同時中職院校學生也能夠在實踐中深化對知識的理解。因此，從社會對計算機技術人才的需求著手，研究中職計算機網絡技術專業構建校企合作模式的必要性及模式構建中常出現的問題，提出促進中職院校構建校企合作模式的對策。

[關 鍵 詞] 計算機專業；構建；校企合作模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0074-02

隨著經濟與科技的發展，互聯網技術日益發達，但基礎技能人才卻十分緊缺，經常出現供不應求的局面，這一現實問題為專門培養技能型人才的中職院校帶來了發展機遇，但同時也帶來了挑戰。為提高中職院校學生的能力，滿足社會需求，中職計算機網絡技術專業應加大校企合作模式的構建，壯大與發展中職院校。

一、社會對計算機網絡技術人才的需求

盡管我國每年都有大量計算機專業學生需要就業，但在這些畢業生中很多都不具有計算機網絡基礎技能，這樣就導致計算機網絡技術人才極度缺乏，影響了社會信息化進程。據國家統計部門調查顯示，我國未來對計算機網絡技術人才需要將達到上百萬，但現階段能夠滿足計算機技術的人才還不到20萬。由此可見，計算機網絡技術人才已經成為現代市場的爭奪重點。因此，作為專業培養技能型人才的中職院校有必要承擔起這一社會責任，解決計算機技術人才缺乏的事實，同時，也正是由于社會需要這類人才，中職院校加大計算機網絡技術人才的培養也能提高學校在社會中的地位，增強學校的社會影響力。

二、中職計算機網絡技術專業構建校企合作模式的必要性

中職教育與其他院校的教育并不相同，它十分注重理論與技能的結合，主要是為社會培養技能型人才，讓所有畢業于中職院校的學生可以直接進入崗位工作，因此，中職院校應重視實踐教學。為進一步促進中職院校發展，讓學生在畢業后可以為社會與企業提供更優質的服務。中職計算機網絡技術專業應構建校企合作模式，適時調整教學方法，加強實踐教學，提高學生的實踐能力，為學生專業技能的提升創設專業資源平臺。

在校企合作模式建成以后，學生在實踐課程就可以了解在實際工作中需要具備哪些能力，這也是促進學生全面發展的重要舉措。校企合作模式的構建是拉近學校與企業之間距離的有效方式，它與傳統供需模式不同，傳統供需模式就是學生在畢業以后全部進入企業工作，而校企合作并不是，學校與企業之間是一種合作與互補的關系，企業利用自身所占據的優勢參與到學生的培養中，為學校教育提供方向，學校則將學生輸送到企業中學習，讓學生在實踐中理解理論知識，也就是將理論付諸于實踐的過程，學生最后能否留在企業則根據企業實際需求與學生自身能力而定。

通過長期實踐證明得知，校企合作對提高中職院校學生的實踐能力與專業素養有著重要意義，其原因可以歸納為以下幾點：1.企業參與實踐教學，為學校提供了人才培養計劃。企業相對于學校更了解市場變化，企業將市場變化及時提供給學校，學生能夠根據信息進行資源整合與優化，使培養出來的人才能夠滿足市場需要。2.學生實踐基地與企業實際相似。在校企合作模式建成以后，學校就可以得到企業的資金與技術上的支持，為學生提供與企業實際相似的實踐基地，企業也會因此獲得專業技術人才。3.校企合作可以讓學生在校學習期間就可以感受到真實的工作生活，這有利于調動起他們的學習積極性，使其學會與他人和睦相處，形成良好的團隊意識。另外，通過校企合作，以滿足專業發展和教學要求為原則，建立完整、先進、穩定的實訓體系，為學生創造真實的職業環境，使工與學有機結合。

三、中職計算機網絡技術專業構建校企合作模式中的常見問題

盡管中職院校也認識到了校企合作的重要意義，與部分企業建立了合作關系，但在實際建設中還存在一些問題，不利于校企合作模式的構建，降低了人才培養作用。首先，校企合作深度問題，企業與學校之間的合作過于表面化，缺少深層合作，如只是讓學生到企業中參觀或參加一些簡單工作，學生真正學到的知識很少。其次，無論是企業還是學校都不能正確認識合作關系。現階段，多數校企合作關系都是學校主動尋找的，很少有企業主動與學校建立合作關系的，這樣一來就導致企業高高在上，學校“低三下四”的局面，企業也不注重來企業學習的學生，總是敷衍了事。再者，企業在與學校合作中過于重視眼前利益。學校與企業進行合作主要是為了提高人才質量，調整專業結構，滿足社會發展需要，但這一過程需要經歷很長時間，然而，企業只關心眼前利益，認為自己需要什么樣的人才，學校就應立即提供，企業這樣的行為并不利于校企合作的構建。最后，實訓效果不佳，缺乏監督管理機制。由于企業工作較多，每個人都有很多工作要完成，企業工作者就難以對學生進行專業培訓，這樣就導致實訓效果較差，再加上缺乏必要的監督管理機制，學生思想容易懈怠，培訓人員工作也不認真。這些都是存在于校企合作中的常見問題，并不利于校企構建長期合作關系。

四、促進中職計算機網絡技術專業構建校企合作模式的對策研究

（一）發揮政府的主導作用

校企合作是一項對社會與學校都有利的事。促進校企合作就離不開政府的參與，政府應加強企業與學校之間的聯系，為對口企業與學校提供合作關系，并制定相關法律法規，以便促進兩者之間的合作。同時，政府應發揮自身的主導作用，提供適宜校企合作的環境，推出鼓勵企業與學校合作的政策，如與中職院校構建合作關系的企業可以減免三分之一的賦稅，優先享受各種優惠政策。此外，由于計算機網絡技術專業性質較為特殊，難免會涉及商業機密，為保證企業不受損失，政府應倡導校企合作中通過分層合作促成兩者長期穩定合作。

（二）更新觀念，構建新型人才培養模式

計算機網絡技術專業的合作對象應適當擴大，不要將目光只集中在IT企業中，應認識到以信息技術為主的企業也是計算機技術專業的合作對象。學生在這樣的企業中學習也有利于學生潛力的發揮，讓學生在自由工作中創新，這也是提高學生創新能力的有效措施。通過調查得知，計算機網絡技術專業畢業學生通常從事動靜態相結合的工作，主要的工作配置是計算機及相關軟硬件設備。可在計算機業、制造業、服務業等企事業單位從事網頁設計與制作，網站建設與管理，網絡管理與維護，網絡設備安裝、調試與維護，網絡產品營銷等與計算機相關工作。因此，重點培養具備扎實的計算機操作技能；掌握計算機網絡專業知識，熟悉網頁制作、網絡運行維護、網站建設與管理相關技術，勝任網絡公司或相關企業計算機信息管理崗位的應用型人才。此外，在計算機網絡技術人才培養的過程中，還要做好素質教育工作，為社會培養高素質人才。

（三）做好人才對接，強化師資隊伍建設

校企合作關系是一種平等互利的關系，計算機網絡技術專業應與企業做好人才對接，企業將自己的需求提供給學校，學校聯系實際情況為企業提供專業技術人才，這樣不僅可以解決企業的用人問題，還能夠讓學校畢業生有更好的出路。

中職計算機網絡技術專業在與校企合作中不僅要求學生掌握必要的理論知識，還要具備良好的實踐能力，能夠在畢業后直接進入工作崗位，但學生能力的提升離不開教師的培養，面對這一現實就需要企業與學校為學生配備強大的師資隊伍，滿足學生的需求。現階段，無論是企業還是學校都對復合型人才有極大的需求，中職計算機網絡技術專業也是如此，因此，一定要做好復合型教師的引進與培養。

很多中職計算機網絡技術專業的教師只懂得理論知識，動手實踐能力卻很差，不能給學生提供更加全面的技能，所以，學校方面可以采取以下措施強化師資隊伍：首先，從企業引進專業技術人才，由于學校與企業已經建立了合作關系，可以與企業協商，讓企業的技術人員每周到學校為學生上一天或兩天的實踐課，并從社會上招聘既具有實踐經驗，又懂得計算機技術知識的專業人才。其次，邀請計算機網絡技術行業專家親自為學生授課，指導學生參與實踐活動，了解現代社會計算機網絡技術人才的需求情況，且預見計算機網絡技術未來的發展情況。再者，將學校現有計算機網絡技術專業教師送到企業或專業院校學習，尤其是那些懂得理論知識，不具備實踐經驗的教師，通過學習逐步提高他們的實踐教學能力。最后，請專業技術骨干參與計算機網絡技術教師的培訓工作，帶領他們參與實踐活動，不斷提升他們的專業能力。

（四）實現校企聯合辦學

在每年的招生階段，企業應與學校共同招生，做好校企聯合辦學的宣傳工作，所有計算機網絡技術專業的學生都要由企業與學校共同商討再確定，通過企業考核的學生在畢業后可以直接進入企業工作，無需再試用，企業也要每年為學校提供一定的獎學金，全面調動學生的學習積極性，并對優秀教師進行獎勵，激勵其他教師再接再厲。此外，在學生進入學校學習以后就開始計算其工齡，讓學生消除自己只是來學習的心理，而是要讓其形成自己來工作的意識，這樣的措施可以避免學生出現懈怠心理，并告知學生學習與未來就業之間的關系，只要他們好好學習就可以在畢業以后不用為工作東奔西走。此外，還可以引企入校、實習與生產對接，這些都是促進校企合作的有效方式。

通過以上研究得知，計算機網絡技術人才十分缺乏，已經成為現代社會爭奪重點，且在未來也有很大的發展空間。作為專業培養技能型人才的中職院校也要認識到自己所承擔的重任，認真做好計算機網絡技術人才培養工作，加強與企業之間的聯系，構建和諧的校企合作關系，采取各種各樣的措施提高學生的實踐能力，滿足社會需求。

參考文獻：

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