中職機械制圖的教學(xué)設(shè)計和實踐的研究

王建宏

[摘 要] 機械制圖作為中職學(xué)校一門重要的基礎(chǔ)課程，對中職生以后學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程來說都具有極其重要的意義。針對這一理念，對機械制圖的教學(xué)方法制定了新的教學(xué)設(shè)計，并對更有效地提高課程質(zhì)量的方式進(jìn)行了探索和實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 機械制圖；教學(xué)設(shè)計；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0087-01

機械制圖這一專業(yè)課程的設(shè)置，其目的在于培養(yǎng)中職生的空間實踐動手能力，啟發(fā)他們的空間想象力，在實踐體驗中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠熟練掌握并運用所學(xué)知識，為社會輸送符合新時代要求的專業(yè)型人才。

一、機械制圖課程的設(shè)置意義

機械制圖課程是中職院校機械類專業(yè)的主要專業(yè)性課程，課程任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生能夠識讀并繪制機械類圖樣的能力，使學(xué)生具備相關(guān)的職業(yè)能力，能夠在畢業(yè)后順利就職相關(guān)職位。課程對學(xué)生的能力要求目標(biāo)是學(xué)生能夠熟練識讀并會繪制中等難度的零件和裝配的圖樣，在此基礎(chǔ)上再通過其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到對制圖的全面認(rèn)識。

在近幾年的機械制圖課程的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生達(dá)不到基本的課程目標(biāo)要求，這其中既有基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生，也有在專業(yè)技能比賽中獲得了好成績的學(xué)生。而筆者在調(diào)查中了解到，當(dāng)前社會對人才的要求更是重視其自身的專業(yè)能力素質(zhì)。因此，中職學(xué)校和教師應(yīng)該對教育方式進(jìn)行反思，從課程的內(nèi)容到授課的方式，都應(yīng)該進(jìn)行全面的改革，并在改革中探索出一套有效的教學(xué)設(shè)計，力求提高機械制圖課程的質(zhì)量。

二、對提高機械制圖課程質(zhì)量措施的探索

為了能有效提高機械制圖這一重要基礎(chǔ)課程的質(zhì)量，筆者采取了以下幾種措施：

（一）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

機械制圖是學(xué)生在剛剛進(jìn)入中職校園階段開設(shè)的專業(yè)性課程，學(xué)生對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有很大的熱情，教師應(yīng)該做的就是讓學(xué)生延續(xù)這種學(xué)習(xí)熱情，而不是從一開始就死板地讓學(xué)生死記硬背，這樣只會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想和方式，中職學(xué)生正處于一種容易叛逆的青春期，與此同時也正是一種容易產(chǎn)生崇拜心理的時期，教師可以利用學(xué)生的這一心理特點，提高自身的專業(yè)能力，在課堂上施展作為一名優(yōu)秀教師的制圖能力，讓學(xué)生深切體會到機械制圖的課程魅力，從而牢牢抓住學(xué)生的注意力和崇拜心理，使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)這門課程。

教師應(yīng)該做到用一種新的眼光去看待教學(xué)，把教學(xué)和實踐相結(jié)合，多去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和思考，著重培養(yǎng)學(xué)生的機械制圖水平，訓(xùn)練學(xué)生的空間構(gòu)架和思維能力，更好地引導(dǎo)學(xué)生對機械制圖的學(xué)習(xí)，并且將機械制圖與學(xué)生的實際生活巧妙地聯(lián)系在一起，使學(xué)生感覺到機械制圖與我們的生活息息相關(guān)。

（二）重新設(shè)定教學(xué)方式

當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入到多元化發(fā)展的時代，教師的教學(xué)方式也不應(yīng)該是一成不變的，教師在各種教學(xué)中都應(yīng)該勇于嘗試各種新穎的教學(xué)方式，例如，教師可以為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，在任務(wù)過程中教師需要對學(xué)生加以啟發(fā)和引導(dǎo)，使學(xué)生在一種主觀自主的狀態(tài)下完成課程的學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容的重新組織上，教師應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的繪圖實踐能力，讓學(xué)生在實際動手實踐的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗，以便更好地提升自己的專業(yè)知識和技能。因此，教師的教學(xué)空間不應(yīng)該只局限于課堂，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生盡可能地進(jìn)行實地觀摩，使其更深入地理解自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)性質(zhì)，鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心地給予解答，培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力。另外，還要提醒學(xué)生將雙證的考取與學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合到一起，引起學(xué)生對機械制圖這一課程的重視，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，才能從根本上有效提高機械制圖的課程質(zhì)量，使學(xué)生掌握更好的專業(yè)技能。

案例：教師帶領(lǐng)學(xué)生到車間中去觀摩學(xué)習(xí)，并在條件允許的情況下鼓勵學(xué)生親自動手操作。學(xué)生在實際操作的過程中認(rèn)識到，很多時候圖紙上的設(shè)計和實際的制作過程是有出入的，“紙上談兵”是行不通的。通過這種體驗后，再去講解學(xué)生的作業(yè)圖紙中的不足之處，這樣學(xué)生就能更好地理解與接受，也有利于加深記憶。

綜上所述，近年來的教學(xué)實踐表明，使學(xué)生首先具備學(xué)習(xí)的主動性，并在教學(xué)中對教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和改革，都是能夠提高機械制圖課程質(zhì)量的有效的教學(xué)設(shè)計。作為一名中職學(xué)校的專業(yè)教師，我們將會在未來的教學(xué)過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，探索出更多更有效的機械制圖教育的教學(xué)設(shè)計。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亞萍.中職《機械制圖》教學(xué)方法探索與實踐[J].才智，2015（32）.

[2]石偉.中職《機械制圖》課程的教學(xué)改革實踐[J].成功（教育），2011（3）.

[3]姜云青.中職機械制圖課程的有效探索與實踐策略[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（1）.