淺談微課在建筑施工技術教學中的運用

朱元侃

[摘 要] 對于微課在建筑施工技術課程中的運用，根據建筑施工技術教學的定位和當前教學中碰到的難題，結合技工院校學生的特點，探討微課作為一種新興的教學方式在建筑施工技術課程教學中的運用。

[關 鍵 詞] 建筑施工技術；教學難題；微課運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0092-01

建筑施工技術是建筑專業中非常重要的一門課程。但是由于這門課程綜合性強，有許多抽象的概念，教學過程有一定難度。而大部分學生的學習能力較差，很難真正學好這一門重要課程。而微課教學方式有利于提高建筑施工技術的教學質量。本文結合技工院校學生的特點，研究微課在建筑施工技術教學中的應用，愿以期為建筑施工技術教學提供有效參考。

一、建筑施工技術課程的定位

建筑工程技術是高職高專院校建筑工程技術專業的一門課程，在整個學科中占有非常重要的地位。建筑專業的學生進入社會后主要會選擇施工、監管、工程造價與咨詢等工作。這些方面的工作要求相關工作人員必須熟練掌握施工技術。只有了解掌握了施工技術的具體程序和實際操作，才能順利完成以上工作內容。根據就業需要，建筑專業學生一定要學好建筑施工技術的課程。

建筑施工技術課程教學質量，直接影響到我國建筑施工人才的培養。建筑施工人員有良好的素質和扎實的專業技能可以保證建筑施工質量，從而維持并且提高我國建筑行業的整體力量。

二、教學中碰到的難題

（一）《建筑施工技術》課程難度較大

建筑施工技術課程綜合性強，信息量大。教學過程中出現很多專業名詞，內容抽象難懂。課堂上老師苦口婆心地把許多知識羅列板書，但學生一頭霧水，真正能接受并消化掌握的部分其實很少。建筑行業不斷發展，施工技術更新快，課程需要不斷擴充新的知識點。

（二）技工學校學生的學習能力差

技工院校學生大都沒有很好的學習能力。另外由于傳統的社會偏見，技工院校學生常常受到歧視，加上青春期的矛盾成長，很容易造成逆反心理，破罐子破摔，失去學習信心和興趣，從而對外界產生恐懼甚至破壞心理，甚至封閉內心，加大了教師教學的難度。

三、微課的概述和微課在建筑施工技術課程中運用的必要性

“微課”是圍繞某個知識點或技能等單一問題以短小視頻進行教學的一種新興方式。教學視頻時間較短，不容易引起厭倦。相對于傳統教學微課內容少，通常是一個課程一個主題，主題更明確突出，易于學生接受。微課使用方便，視頻可以反復觀看學習。另外微課還具有一定的趣味性。因為課程內容量小，研發內容常常是老師興趣十足并且胸有成竹的事情。

微課有利于簡化《建筑施工技術》教材給出的大量紛雜知識點，主題突出的小容量有利于從綜合性的內容中抓住重點問題進行反復學習，從而攻破建筑施工技術課程的難點。微課教學符合技工院校學生接受能力較差的特點，較為簡便有趣的教學，能夠提高學生學習的信心和熱情，從而提高學習效果。

四、微課教學設計制作

（1）明確教學具體內容。根據《建筑施工技術》教材的課程標準，從中提取最重要、難度最大和現實中應用最廣泛的知識點。（2）教學設計。利用微課的視頻拍攝特點將教學中較為抽象的概念具體化。設計過程中首先要把握基礎知識，在此基礎上制定更加生動有趣的表現形式。（3）制作簡明扼要的演示稿本、腳本。微課是比較新鮮的教學方式，容易引起學生好奇，但許多學生僅僅是看熱鬧而已。需要明確的文字注解來強調和深化知識點的內容。選擇專業微課平臺。微課是可以上傳下載，方便傳播，提供學生反復學習資源的教學方式。因此更要保證微課設計制作的質量和傳達效果，需要選擇相對專業的微課平臺。

五、微課應用中需要關注的問題

（1）加強微課制作儀器的使用和管理。完善的硬件設備是微課教學的基礎，因此院校需要引進相關的設備，保證微課制作質量，提高建筑施工技術的教學質量。同時要對已有的硬件設備進行妥善的管理維護，以免造成不必要的資源損失和浪費，增加教學成本。（2）提高微課制作質量。微課制作質量是微課教學中最關鍵的問題。但是由于微課是一項新興的教學方式。在教學中使用較少，沒有經驗積累。應從教材基礎知識、學生學習心理、課程實際應用三個方面出發，提高微課制作的質量。（3）注重師生交流。微課教學方式的出現歸根結底是為了提高教學質量。提高教學質量不能忽視的就是師生之間的交流，如果脫離了這一關系，老師的水平再高，微課視頻質量再優異，如果無法成功地將其傳達給學生，轉化為學生自身的知識，也就失去了意義。

微課這種教學模式根據其自身優勢，能夠降低建筑施工技術課程教學的難度，并且增加其趣味性。微課在一定程度上很適合技工院校學生學習的特點，把復雜的知識變簡單化，把抽象的問題具體形象化，時間較短便于學習和接受。當然微課還存在很多需要改進的問題，但愿這一新興教學模式能夠在實踐和探索中不斷完善，從而提高建筑施工技術教學質量，為國家建筑行業培養更多專業人才。

參考文獻：

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