淺談計算機組裝與維護課程教學的探索

毛艷偉

[摘 要] 計算機組裝與維護是中職教材計算機應用專業的一門必修課，也是理論與實操結合非常緊密的一門課程，該課程主要培養學生的應用能力和實踐操作能力，從而提高中職生的職業技能與職業素質，但就目前的教學狀況來看，還存在一些問題，針對這些問題，根據多年的教學經驗來談談個人的見解及想法。

[關 鍵 詞] 計算機；組裝；維護；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0112-01

隨著科技的飛速發展，計算機已經開始以驚人的速度進入平常百姓家，俗話說：“人有家財萬貫，不如一技在手。”計算機組裝與維護具有較強的動手操作及維護能力，教師應予以重視。只有學好這門課程，才能真正成為DIY的良師益友。

一、傳統教學模式存在的問題

（一）教材內容滯后

當今科技迅猛發展，計算機硬件、軟件產品也不斷地更新，基本上每半年或一年一次，可以說是新科技和新產品層出不窮。然而教材的編輯到出版需要一定的時間。假如我們只停留在書本上，那么學生所學到的知識完全是陳舊的，等教材到學生手里也不能連續使用。很多的軟硬件也基本淘汰，不能與時同步。這樣一來，會嚴重挫傷學生學習此課程的積極性。

（二）實訓環節薄弱

該課程的主要目標是培養學生動手與實踐能力，再加上計算機故障的繁多，每個用戶所遇到的故障情況也可能大不一樣。但也有不少學校對本課程不夠重視，學生實訓強度不夠，即使實訓也是十幾人一組，一節課下來甚至有的學生還沒摸到機器就結束了。加上機器老化，有的學生還不愿動手。即使動手也是應付，甚至對設備造成損壞。所以說，這樣的實訓必然給學生心理上造成影響，何談基本理論和技能的培養。

（三）實驗室組建落后，管理體制跟不上

計算機配件的推陳更新很快，不少學校也總擔心物品的損壞不愿配備較好的設備。而學生實訓操作的基本是淘汰產品，無法與主流產品相提并論，遇到新產品，學生就束手無策，實驗室的管理也不是有專門的老師來管，而是由代課教師代管。這樣一來，管理就跟不上，也容易造成物品的損壞丟失等情況。

（四）課程考核方法單一

傳統教育教學中最大的缺點就是理論強于實踐，時間和應用脫節，多數職業教育的特點是要求必須加強對學生自學能力和動手能力的培養，在教學中鼓勵學生探索和分析歸納創新習慣的形成。并且，將學生學習的技術技能同他們將來的工作崗位緊密地結合起來，實現學生學習與職業間的“無縫連接”。而現在多數職業學校重理論輕實踐、重結果輕過程的教學方法而遠遠不夠勝任職業教育。本課程實操動手方面較多，通過試卷考試的方式來評測學生學習情況而遠遠不能夠體現學生的實際能力水平。

二、計算機組裝與維護教改新思路及措施

本課程教改的目標是把學生培養成具有過硬的基礎理論知識、熟練的操作技能，優良的專業技術素質的優秀人才。樹立“邊學邊實踐”“以學為主體”的教學思想是我們任課教師亟待解決的問題。根據本人多年的教學經驗談談個人的想法，以供參考。

（一）精選教材，合理組織教學內容

從教育心理學的角度來看，遺忘率最高的是知識，技能其次，能力最低。技能實踐必須從親自動手中得來，老師講的學生往往只是一種平面的、蒼白的理解。只有親自動手實踐，才是有色彩的立體的生動的理解和感受。真正的技能源自動手與實踐。所以說選好一門教材是當代中職生能否成才的關鍵。

（二）采取直觀的實物教學法

計算機的硬件是看得見摸得著實實在在的東西。為激發學生的興趣愛好，上課時讓他們接觸實物，對不同的硬件設備逐一講解，這樣使抽象的知識具體化、生動化。并且還能調動學生的積極性，從而收到良好的教學效果，進而激發學生對該課程有一個新的定位。

（三）加強實踐教學，增強教學的實用性

該課程的教學目標是，完成計算機硬件的組裝、軟件的安裝和處理各種微機故障，增強學生解決實際問題的動手能力。要實現這一目標，只能通過大量的實踐環節教學去實現。因此，必須建立專門的計算機硬件實驗室，制訂實驗單元的目標、內容和能力測評標準，使學生在專業理論、專業技能方面真正受到職業化的、全方位的培養和鍛煉，為最終具備計算機維修技術員的職業核心能力打下堅實的基礎。

（四）做好校內外相結合

隨著硬件與軟件的更新換代，僅限于書本上的知識是遠遠不夠的。學生在校學習的知識也是有局限性的。將課堂教學延伸到校外，可以對課堂教學鞏固及知識面的擴大，是非常有必要的。讓學生走出課堂，定期到市場做調查，以便及時了解市場動態的變化，定會收到良好的學習效果。使學生在實操方面得到及時鍛煉和培養，還能在知識方面做到學以致用，舉一反三。從而能真正完成“專業”的作品和項目的訓練，為最終具備計算機組裝與維護的職業核心能力打下堅實的基礎。

總之，中職學校培養出的學生想要得到社會的認可，就必須重視動手操作的培養，那么擺在我們教育工作者面前的就是如何選擇恰當的教法和手段。把我們的學生培養成動手能力和實踐能力較強的優秀人才，這才是企業所歡迎的，更是我們作為職業學校教師重中之重的任務。

參考文獻：

聶華.淺談高職《計算機組裝與維護》課程教學[J].電子測試，2013（7）.