教學媒體在中職課堂教學中使用的有效性探討

龍偉堅

[摘 要] 教學媒體作為有效的信息傳輸手段和傳遞工具，在教學環境中有著十分重要的作用，在我國教育領域得到了廣泛應用。中等職業教育教學過程中，教學媒體同樣扮演著重要的角色，在充分發現現代教學媒體在中職課堂教學中具備的特殊價值和教學優勢之外，還要對其在教學過程中是否充分有效地發揮出應有的作用進行探討，避免產生對其投入太高的期望，卻難以發揮出應有效果的局面。

[關 鍵 詞] 教學媒體；中職課堂；歷史教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0123-01

作為現代化技術在教育領域應用的代表作品，教學媒體受到了廣泛重視，目前，我國各地都加大了對教學媒體相關設施的建設和投入，但是是否都取得了教學媒體預期的良好使用效果就需要從現實實踐的過程中進行檢驗，對其使用的真實有效性進行冷靜的審視。我們不需要懷疑作為科技產品的教學媒體在中職課堂教學中應用的價值和作用，但是有必要對在教學媒體應用過程中存在的問題進行分析，以探究阻礙教學媒體發揮出有效作用的因素，從而更好地發揮出教學媒體在中職課堂中的作用。

一、教學媒體在中職課堂教學中的作用

教學媒體在中職課堂教學中的應用，將計算機網絡和現代科技手段引入了教學課堂，使先進的多功能教學用具、學習用具，更多的媒體資料、幻燈片在中職課堂教學中有了用武之地。在中職課堂的歷史教學中，教學媒體的應用有著十分積極的意義和良好的作用。具體表現如下：

（一）教學媒體的使用，豐富了歷史教學的內涵

教學媒體的使用，使中職課堂的歷史教學內容不再局限于教材，它可以拓展材料面，通過依托教材，使用相關資料將教材的內容得到有效擴充。利用互聯網上豐富的歷史素材，將其有效的教學內容呈現出來，可以極大地豐富中職歷史教學的內涵。

（二）教學媒體的使用，提升了歷史教學的趣味性

通過教學媒體，可以將歷史教學內容以各種各樣的方式表現出來，這些不同的表現方式，可以將教學內容從聲光色等多個角度立體式地全方位地展現，使歷史教學內容變得豐富多彩，富有趣味性，有助于激發學生學習歷史的興趣，通過歷史學習提升各方面的素質。

（三）教學媒體的使用，使課堂的教學手段多樣化，有助于提高教學效率

每個學生的學習方式、學習習慣以及學習方法都有所不同，同時他們的知識積累和知識運用的能力也有所區別，這就對教師傳遞給學生的信息是否被有效接收產生了影響。通過教學媒體的使用，教學手段的多樣化，可以使教學內容從更多的角度進行詮釋，從而有助于不同層面學生的理解，提高教學效率。

二、教學媒體在中職課堂教學中使用的有效性問題

教學媒體使用的重要性和價值已被實踐證明，但是它的使用過程是否能達到預期的效果，則會受到許多因素的影響。在中職課堂歷史教學中，不合理地使用教學媒體，就難以使教學媒體的應用達到預期的效果。使用過程中出現的一些問題，使教學媒體在中職課堂歷史教學使用的有效性大打折扣。具體表現為：（1）教學媒體的使用流于形式，使中職歷史課堂的教學呈現出高耗而低效的局面，教學媒體有時候甚至會成為教師教學的累贅或是只起到課堂點綴的作用，未能發揮出教學媒體的功能性。（2）教師應用教學媒體的過程，未能做到有的放矢，而是套用其他人的教學媒體課件，難以做到對癥下藥。（3）過度重視教學媒體的作用，而忽視教師的作用，課堂教學只會按照教學媒體的課件流程進行，忽視師生之間交流溝通的重要性，教學過程變成另外一種形式上的照本宣科。（4）將教學媒體視作教學中心，將制作媒體課件作為教學的核心，將過多的精力投注在美輪美奐的媒體課件的制作上，而忽視了對教學內容的掌控和學生的學習需求，主次不分。

三、提升教學媒體在中職課堂教學中使用有效性的探討

教學媒體無論多么優秀，始終要明確其定義。它使用的目的是為教學目標服務的，教學媒體的使用，是為了更好地完成教學內容的傳輸，它只是課堂教學的工具，這是不可忽略的一點。明確教學媒體工具的作用，在中職課堂歷史教學中，我們才能科學合理地使用教學媒體，為有效完成教學內容傳遞發揮積極的作用。為了提升中職課堂歷史教學中教學媒體使用的有效性，我們可以從以下幾個方面著手：（1）注重選題的合理性。從教學的具體實際出發，結合歷史教學的特點，依據教學內容合理選取教學媒體的題材。（2）素材的使用要對教學起到有效的輔助作用，但是不能喧賓奪主。合理地使用素材，使教學媒體能夠充分發揮其技術上的優勢，使傳統教學方式難以表現出來的教學內容得到有效的呈現，體現出教學媒體在生動性、表現能力上的作用，但是不要過度注重教學媒體的科技效果和忽視對主要教學內容的掌控，要讓教學媒體的展現效果起到有效輔助教學的作用，必須要對教學目標起到良好的展現作用。

教學媒體在中職歷史課堂教學中的使用，可以最大限度地發揮出現代科技應用在教學中的優勢，使教學的內容更加生動和具有表現力，同時可以豐富教學的手段方法，更有利于學生對知識的理解。但是片面地、過度地依賴教學媒體，就會影響到教學媒體使用的功能，只有科學合理地使用教學媒體，才能使其在中職歷史課堂教學中的重要作用得到有效發揮。

參考文獻：

陳夏.教學媒體在中職課堂教學中使用的有效性研究[D].華東師范大學，2011.