中等職業學校機械基礎教學的問題與對策探討

李遠鋒

[摘 要] 機械基礎學科是中等職業學校學科體系中關鍵的組成部分，對培養學生的機械基礎水平有重要作用，因此，提高機械基礎教學的質量有著重要作用。在實際教學過程中，受應試教育的影響，很多教師并不注重實驗教學，致使學生的學習興趣極大降低，最終影響教學質量。主要對中等職業學校機械基礎教學的問題進行深入分析，提出了一些建議。

[關 鍵 詞] 中等職業學校；機械基礎教學；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）05-0122-01

機械基礎教學對教師的教學水平提出了較高的標準，要求其注重以學生為教學主體，提高學生的自主學習能力，但是在實際教學過程中，很多教師不注重對教學方式進行優化，也沒有考慮到學生的學習興趣，致使教學質量并不高。因此，教師必須認識到轉變教學模式的重要性，充分調動學生的學習興趣，這樣才能更好地保證教學質量。

一、中等職業學校機械基礎教學中存在的問題

在中等職業學校中，機械基礎教學屬于一門關鍵學科，在培養學生的機械工程水平方面能起到重要作用。雖然機械基礎教學模式發生了較大轉變，但是受人為因素及外部客觀因素的影響，依然存在較大問題，給學生的機械基礎學習帶來不利。在實際教學中，很多教師依舊采用傳統的教學模式進行教學，在這種情況下，一些教學內容不符合社會的發展形勢，具有一定的落后性。很多情況下課堂內容只涉及一些常用的結構方法以及設計要點，忽視了對現代機械設計技術的引用，致使學生所學到的知識大都比較陳舊，已經難以有效解決現代機械中的相關問題。很多教師在對機械結構進行講解時，往往只通過相應圖表對原理及運作方法進行講解，缺乏對現代設計理論的引入，導致學生不能較好地解決實際問題，難以發揮出機械基礎的作用，最終給學生的機械學習帶來不利。

二、中等職業學校機械基礎教學中存在問題的解決方法

（一）優化教學模式

機械基礎具有一定的綜合性和復雜性，要求教師注重理論與實踐的結合，充分調動學生的學習積極性，讓學生能夠對機械基礎的相關問題進行自主探究，這樣才能更好地提高學生的機械水平。但是很多教師在實際教學中往往不注重教學模式的選擇，致使教學質量較低，因此，教師必須對教學模式進行優化。例如，教師在對平面機構自由度計算內容進行講解時，教師可以采用探究式教學法對相關內容進行講解。教師可以通過播放一些視頻或者動態圖片讓學生了解相關內容，并讓學生根據所學知識計算出結構自由度，再引導學生對虛約束、復合鉸鏈等內容進行探究。在引導過程中，教師要加強與學生之間的溝通交流，幫助學生解決相關問題，從而有效調動學生的學習積極性，提高整體教學質量。

（二）完善評價模式

機械基礎涉及的內容較廣，要求教師在對學生進行評價時需注重全面性和整體性，關注學生的方方面面，從而提高評價的公平性。但是在實際生活中，很多教師往往只根據學生的機械基礎終結考核成績對學生進行評價，而學生在學習能力及探究能力等方面都存在一定的差異，所以這種評價模式具有一定的片面性。因此，教師必須對評價模式進行完善，不僅要注重學生平時在機械基礎課程中的表現，還要善于發現學生的優勢，并通過相關論文、考核等明確學生存在的不足，從而合理評價學生的機械基礎水平，這樣才能更好地維護學生的自信心。例如，教師可以對學生平時的課堂表現、機械創作作品等內容進行記錄，在實際評價過程中，教師需從學生的理論考核成績、機械制作創新能力、日常表現等方面著手，對學生的綜合能力進行評價，明確學生存在的不足，并在評價語言中盡量突出學生的優勢和進步之處，對一些能力較差的學生予以鼓勵，這樣才能保持學生的學習積極性，提高評價質量。

（三）豐富教學內容

很多教師在講解機械基礎相關內容時，往往只依賴于相關教材，但是機械基礎是一門綜合性較強的學科，所以豐富教學內容有重要意義。教師需對機械基礎的發展形勢進行合理分析，積極引進現代機械技術，并結合相關實驗或者視頻讓學生更好地了解現代機械的發展狀態，激發學生的自主探究興趣，這樣才能更好地提高學生的機械水平，保證教學質量。例如，在對螺紋進行教學時，教師可以通過多媒體播放一些與螺紋相關的視頻，激發學生的學習興趣，然后教師可以采取合作探究法引導學生對螺紋的構成以及在實際生活中的應用進行了解，并通過一些課外讀物向學生講解多種與螺紋相關的知識，從而開闊學生的視野。教師還可以引導學生進行一些以螺紋為基礎的機械操作活動，培養學生的動手能力，從而更好地提高教學質量。

在實際教學過程中，雖然我國的教育改革進程不斷加快，產生了多種教學模式，為中等職業學校的機械基礎教學帶來了便利，但是很多教師依舊采用傳統的教學理念進行機械基礎教學，偏重于理論講解，致使學生在學習過程中遇到了很多難題。因此，教師必須轉變教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主地進行機械基礎學習，從而更好地保障教學質量。

參考文獻：

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