《追風箏的人》中重復的藝術手法應用探討

馬海艷

摘 要：《追風箏的人》一文以“風箏”為主線，圍繞富家少爺阿米爾與仆人哈桑之間的友情來展開描述，向人們展示了人世間各種美好的、丑惡的事情。同時，運用豐富的藝術手法，促進了小說情感的升華，將親情、友情、人性等主題淋漓盡致地展現出來。在諸多藝術手法中，作者卡勒德·胡賽尼運用最為成功的是重復的藝術手法。重復的藝術手法的完美應用，推動了情節的發展以及情感主題的升華。本文首先簡單論述了重復的藝術手法的相關知識，并進一步從詞語、主題、事件的重復等幾方面分析了重復的藝術手法在該部小說中的運用。

關鍵詞：追風箏的人 重復的藝術手法 應用分析

小說《追風箏的人》講述的不僅僅是關于阿米爾與哈桑之間關于“風箏”的故事，還從側面反映了人世間的各種情感，如親情、愧疚、救贖等，當然還包括了人世間的生活百態。整篇小說圍繞風箏展開，敘述了富家少爺阿米爾與仆人哈桑之間的感情變化。童年時期，兩人關系很好，但在一次風箏比賽中，哈桑為保護少爺贏得的風箏而慘遭強暴，阿米爾由于自身的懦弱，并沒有站出來，反而陷害哈桑，將哈桑趕走。后來，阿米爾始終受著內心的煎熬，為自己的懦弱、背叛朋友而愧疚，在拉辛汗等人的幫助下，阿米爾重返家鄉，拯救了哈桑的兒子，成功實現了自我心靈救贖。

這篇小說自出版以來，就深受人們喜愛，并受到了許多專家學者的研究。但大多數專家學者將研究的重點放在《追風箏的人》的主題以及人物形象上面，卻很少有人從藝術手法方面研究這本小說。重復在現實社會中，是啰唆、效率低的代名詞，含有貶義，而在藝術創作中，它卻是一種藝術手法，深受名家喜愛。如海明威、余華等多次在其作品中使用到了重復的藝術手法。因此，本文將從詞語重復、事件重復、隱喻重復、主題重復等幾個方面來說明這篇小說所體現的藝術手法。

一、重復的藝術手法的概述

重復的藝術手法，其目的是為了突出強調某種感情或者增強某些事件在人們心中的印象，升華主題，而在文章、音樂節奏中兩次或兩次以上間斷或者不間斷的使用。其主要包括詞語重復、句子重復、段落重復等三種方式。在運用該藝術手法時，要注意重復與排比的藝術手法的區別。兩者都通過重復使用相同的詞語以及句子等來強調感情，但其傳達信息的表達側重點是不同的。重復的藝術手法為了強調某個意思或突出某種情感而重復使用某些詞語或句子，所要表達的側重點在于重復的詞語或句子上；排比則是把結構相同或相似、內容相關、語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來使用，側重點不在相同的詞語上。

二、重復的藝術手法在小說《追風箏的人》中的應用

小說重復的藝術手法，表現在小說中存在兩處或者兩處以上的語言結構，其在形式上不一定是完全一致的，但其結構或者內容必須具有一定的相似性。重復的藝術手法的使用，不僅完善了小說的結構框架，還深化了小說主題，推動讀者去思考作者所想要表達的感情，擴大小說的影響力。在《追風箏的人》這本小說中，作者卡勒德·胡賽尼在全文多次運用到重復的藝術說法，主要表現在風箏這一詞語的重復出現、阿米爾回憶哈桑受凌辱的場景的重復以及“為你，千千萬萬遍”的重復等。

（一）詞語的重復

“風箏”這一詞語在小說中重復出現，其意義主要體現在內容以及小說結構框架上。從小說內容來看，“風箏”的每次出現都代表著不同的含義。如，剛開始，風箏是童年時期阿米爾與哈桑之間友情的見證，也是哈桑受屈辱的見證，同時，還是阿米爾性格懦弱的見證。隨后，“風箏”是阿米爾陷害哈桑偷表，趕走哈桑，背叛兩人之間純真友情的導火索。此時，風箏代表著人性中的自私與背叛；成年后，“風箏”是阿米爾進行情感救贖的紐帶。從小說的結構框架來看，“風箏”是小說的主線，它的多次重復，將小說進行完美的連接，促進了小說結構框架的完善。

（二）事件的重復

1. 回憶——阿米爾回憶哈桑受凌辱的場景的重復出現

回憶是對過去所發生事件在腦海中的想象，是對一些印象深刻的、自己難以忘記的事情，回憶是話語重復的一種形式轉變，而話語重復是兩次或者兩次以上對某一事件的講述。這篇小說中很多事件的重復，都是用回憶的方式進行事件強調的。

例如，原文中多次這樣敘述：我成為現在這種性格的我，是在一九七五年的冬天，當時我才十二歲。本該為贏得風箏大賽而高興的我，卻發現哈桑為保護風箏而慘遭強暴。我清楚記得我躲在一堵墻后面，看著那條小巷……小巷中有兩樣東西讓我無法平靜，一個是藍色的風箏，一個是被堆在碎磚塊上的哈桑的絨褲。

這件事具體發生在阿米爾十二歲的時候，哈桑為了保護阿米爾所贏得的風箏，在巷子中被阿塞夫強暴，而同樣在現場的阿米爾躲在墻角，因自己的懦弱而選擇離開。阿米爾沒有向哈桑保護他的風箏那樣去為哈桑趕跑阿塞夫，這使得他深深愧疚。

在小說中，作者采用倒敘的寫作手法，在開篇就寫了阿米爾對哈桑被強暴的事件的回憶；這件事的第二次敘述是阿米爾十二歲時，是這件事情的真正發生的時間；而第三次敘述，則在阿米爾出現暈車現象，在路邊進行休息時，突然想起哈桑被強暴；隨后，當阿米爾上學或者做任何事情時，阿米爾都會回憶起這一件事。同樣的，這件事也被哈桑多次記起。此時，哈桑回憶時的感情的痛苦、悲傷，與阿米爾的愧疚心情形成對比，這就為阿米爾污蔑哈桑偷表而趕走哈桑埋下伏筆。如果作者沒有對這一回憶事件進行多次描述，那么阿米爾趕走哈桑就不會顯得那么理所當然。并且，在成年后，阿米爾也多次回憶起這件事，這為阿米爾最后返回家鄉，進行自我心靈救贖提供了理由，使小說情節連接的更為緊密。

2.循環——小說中一件類似的事情在不同人之間的重復

事件重復的循環是指小說在敘述事件的發生時，會采用一種較為封閉的循環的結構。循環并不是簡單的復制，它與復制存在很大的差別，它在循環的過程中，除了事件的整體框架相似外，該事件發生的時間、地點以及參與的人物都是不同的。在該篇小說中，多次使用了循環這一重復的藝術手法，將選取這篇小說中的兩個片段進行說明分析。

第一，“為你，千千萬萬遍”在小說開頭以及結尾的重復出現。這句話剛開始出現是哈桑對阿米爾說的。這句話體現了哈桑對阿米爾的忠誠以及深厚的感情。為了阿米爾，哈桑做了千千萬萬的事。童年時期，哈桑將阿米爾放在唯一的知心朋友位置上，哈桑從來不會拒絕阿米爾少爺要求的任何事，當阿米爾拿起石榴扔他的時候，他毫不反抗，相反地，他拿起石榴撞自己的頭，并說：“這下你滿意了嗎？”哈桑對阿米爾說過無數次“為你，千千萬萬遍”，事實上，他也是這樣做的。哈桑對阿米爾無私的付出一切，最后甚至為了保護阿米爾家豪華的住宅付出了自己的生命。哈桑用自己的一生，形象地詮釋了“為你，千千萬萬遍”這句話的內涵；而在后文中，阿米爾在自己的心靈救贖之路上，為了將哈桑的兒子從壞勢力中解救出來，進行了諸多努力，而且嚴重損害了身體健康。為了讓哈桑的兒子走出童年的陰影，阿米爾一直默默地對他進行無私幫助。在小說末尾，阿米爾幫哈桑的兒子追風箏，并對他說下了“為你，千千萬萬遍”。這與前文形成了循環，使得小說的主題得到了升華。

第二，小說中，兩次出現將錢放入毛毯下的情景，這兩次的動作雖然都是阿米爾做出來的，但該動作的接收對象以及時間、地點是不同的。前一個發生在少年時期，阿米爾為了趕走哈桑而將父親的手表和一沓鈔票放在哈桑的毛毯下。而后一個發生在成年后，阿米爾將錢塞在幫助他的瓦希德的毛毯下。同時，這兩次動作也反映了阿米爾的心理的轉變，前一個是阿米爾對友情的背叛，而后一個則是對自己心靈救贖的一個見證。這個事件的循環展示了命運的輪回。

三、隱喻的重復

隱喻是在另一類事物的暗示下，去體會或者想象該事物的心理活動、行為特征。隱喻的修辭手法的重復應用，有效地加強了語言的表達效果。作者在敘述故事情節時，經常運用到隱喻的藝術手法，為小說增添了一份藝術氣息。如小說中重復提到阿米爾夢見父親赤手打熊的事，而隨后又提到了夢境的轉變，夢見與熊搏斗的對象由父親變為自己。夢境的轉變是在阿米爾得知哈桑是自己的同父異母兄弟時，明白了幼時父親對哈桑關心的原因，這是父親對哈桑愧疚的表現，而自己在哈桑受侮辱、誣陷哈桑偷表這些事上，也對哈桑心懷愧疚。夢中的熊是在暗喻父親與阿米爾對哈桑的愧疚之心。

四、主題的重復

小說的主題往往是通過事件的描述體現出來的，事件是小說主題的重要載體。因此，分析主題的重復，能夠從事件的重復中進行分析。《追風箏的人》反映了社會中的友情、親情以及人性，因此，它的主題呈現出多元化的特征。

如“為你，千千萬萬遍”，很好地反映了友情以及人性救贖的主題。在這篇小說中，作者在三處運用到了這句話。這句話第一次出現在小說開頭，哈桑在幫阿米爾拿回風箏時，用“為你，千千萬萬遍”來表達對阿米爾的忠誠，是他們當時友情的體現。這句話第二次出現在阿米爾經過艱辛的努力，將哈桑的兒子從阿塞夫手中解救出來，因受傷住院，司機法里德去醫院看望他時，對他說出了“為你，千千萬萬遍”，而阿米爾在聽到這句話后，卻表現出來強烈的反映，這從側面反映了哈桑性格的完美。這句話第三次出現在小說的結尾，阿米爾為了幫助哈桑的兒子走出陰影，一直在默默的付出，阿米爾幫哈桑的兒子追風箏，并對他說下了“為你，千千萬萬遍”，這句話出現在這，體現了人性的美好是可以延續的，即善良純真的品格是可以傳遞的。哈桑自己創造出來的“為你，千千萬萬遍”，幫助阿米爾實現心靈的救贖，而阿米爾也用這句話去拯救哈桑的兒子，這就是人性的傳遞。

五、小結

重復，作為一種藝術手法，其對于小說藝術價值的體現，起著重要的作用。仔細閱讀《追風箏的人》，重復的藝術手法有效地提升了小說關于背叛與救贖的主題、使得小說所表達的內涵更加深刻。作者借詞語的重復、事件的重復以及隱喻的重復、主題的重復，圍繞“風箏”，將整個故事串聯出來，給人以深刻的人生反思。

參考文獻

[1] 陳艷陽.試論余華小說的重復敘事和循環敘事[J].株洲師范高等專科學校學報，2002（3）.

[2] 殷企平.重復[J].外國文學，2003（2）.

[3] 陳世丹，孟昭富.約瑟夫·海勒小說中的后現代主義藝術手法[J].國外文學，2003（4）.

[4] 劉洊波.從“火”、“鏡子”和“影子”的重復看《喧嘩與騷動》中名詞的重復藝術[J].外語教學，2009（5）.

[5] 李玉霞.論《追風箏的人》中的背叛與救贖[J].南京工業職業技術學院學報，2008， 8（1）：37-39.