如何上好小學音樂課

張云梅

摘 要：音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流的必不可少的重要形式，需要教師采用多種手段進行教學。

關鍵詞：小學音樂；培養興趣；藝術形式；創設情境

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，是人類通過特定的音響結構實現思想和感情表現與交流必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機組成部分，作為人類文化的一種重要形態和載體，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，滿足人們的精神文化需求。下面就談談我多年從事小學音樂課的一些看法和做法：

一、教師要明確小學音樂課程標準

教師在精讀課程標準時，要從課程的性質、基本理念、設計思路、編排的特點等方面著手，全盤把握課程標準的精髓，只有具備扎實的理論基礎，才能更好地使用教材、服務于學生。例如，在課程標準中所提出的課程理念、目標、內容等方面呈現出來的課程文化就是一種兒童文化，使它富有“童心”“童趣”，這些是兒童所喜歡、所需要的，力求做到讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究社會。這樣所倡導的課程生活是一種快樂的、積極的、有意義的生活，促進他們在這種生活中發展，在發展中生活。課程功能不僅能促進他們的發展，還能使他們得到各種美的精神滿足和快樂。

二、培養學生的音樂興趣

音樂興趣是指人在積極接觸和認識音樂時的一種心理傾向。這種認識傾向使人對音樂及相關事物給予優先關注，并有強烈明確的指向性和探究性。在音樂教學中，學生對音樂的興趣是學習音樂的主要動力。而兒童的心理特點是好奇、好動、好勝、好玩，雖然他們的知識面和聯想力還不夠豐富，但對音樂情緒的直接感受能力并不差，特別是自我表現欲望非常強。當聆聽一段快樂的音樂時，高年級學生面呈喜悅，低年級學生則手舞足蹈地“動起來”。“動”是低年級學生的突出特點，是他們表達自己對音樂感受和理解最直接、最喜愛的方式。在欣賞樂曲時，充分利用他們好“動”的特點，動靜結合，通過“動”激發他們欣賞音樂的興趣，引導他們加深對音樂形象的聯想和對樂曲的理解。隨著課堂的深入展開，思考的問題增多，學生往往會出現思路狹窄，產生思維定勢，這時就需要老師適當地進行語言點撥，引導學生走出這種思維誤區，使他們走上正確的思維軌道。這樣，學生的主體作用才能發揮，問題才能得到完美的解決。如：在教《我是一個粉刷匠》時，學生往往只能淺顯地用“高興”“愉快”等詞概括歌曲的表現情緒，并不能真正地深入體會其內在含義。這時就可以略加語言點撥：“你喜悅時通常會用什么方式表現出來？”有的學生說：“用舞蹈動作表現。”有的說：“會情不自禁地哼上一曲。”等等。教師再點撥：“那么，請你用這些屬于自己的方式把內心的喜悅表達出來。”全班學生有的用快樂的歌聲來表現，有的用模仿刷墻等動作來表現，每個學生都盡情地用各自的方式來表達內心的感受，使大家處于快樂的勞動中。

三、課堂教學中通過創設情境激發學生興趣的重要性

音樂是情感的藝術，只有讓小學生在形象生動的音樂氛圍中感受情境的感染，他們才能收到良好的效果。通過多種手段來創設音樂情境，有利于小學生參與到課堂的合唱教學中，并能夠引導學生表達歌曲的情緒，達到“以情帶聲，以聲抒情，聲情并茂”的

效果。

如在學習歌曲《游子吟》時，歌詞清晰易懂，唱起來朗朗上口，為了讓學生更好地體會慈母對孩子的深厚情感，我還讓學生唱了幾首有關媽媽的歌曲，讓學生體會到媽媽的不辭勞苦，再加上美好的音樂背景結合相應的畫面效果作為烘托，很好地調動了學生的學習興趣，為本課《游子吟》的學習做好了情感鋪墊，從而避免了課堂的枯燥平淡無味。

四、上好音樂課還要注重培養學生音樂節奏感的重要性

小學生年齡比較小，心智發育還不健全，諸多能力還很不足。在課堂上培養學生的節奏感可以幫助學生訓練思維能力，尤其是抽象、創造性思維，與此同時，也可以鍛煉小學生的智力，有助于他們形成發散性、創造性思維。節奏感就像學生和音樂之間的一架橋梁，只有學生有較強的節奏感，才能體悟音樂帶給我們的愉悅。只要學生掌握了音樂節奏，就能充分激發學生的主觀能動性，從而提高其對音樂的鑒賞和理解能力，甚至還有可能激發學生對音樂的創造天賦。通過節奏感的培養，使學生更加深入地了解音樂，體會音樂意境，這樣有助于小學生形成正確的審美觀念，讓學生可以正確地識別美、欣賞美、體會美，甚至創造美。

總之，上好音樂課，為了能夠更好地提高學生音樂課堂的教學效率，筆者認為，還得在音樂課堂中添加一些游戲活動來激發學生的學習興趣，并且在一定程度上提高課堂的教學質量，為以后上好每一節課打下了良好的基礎。另外，根據課程內容，要求教師加強自身的業務素質，提高教學質量，最終達到使每位學生喜歡上音樂這門學科。

參考文獻：

[1]陳漲.如何上好一節音樂課的有關方法[J].新課程，2013（2）.

[2]魏瑩瑩.淺談如何上好小學生音樂課[J].教書育人，2012（22）.

編輯 李建軍