讓英語課堂動起來

張小明

[摘 要]課堂，是學生獲取知識的主陣地。如何立足課堂，最大限度調動學生積極性，讓課堂動起來，是擺在每一位教師面前的一項重要課題。

[關鍵詞]英語課堂 動起來

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160032

隨著新課程改革的不斷深入，學生的主體作用越來越得到充分的發揮，這就要求教師能在課堂上最大限度調動學生積極性，讓學生動起來，使課堂活起來，從而實現課堂教學效果的最優化。

一、導入多樣

課堂前幾分鐘最大限度吸引學生注意，激發學生求知欲，便能起到事半功倍的效果。如：學習8A Unit 7 Seasons[WTBZ]有關天氣的形容詞時，我放了一段陰、晴、風、雨等天氣的動畫視頻，隨著節奏的韻律，學生的積極性一下子就調動了起來。再比如，8B Unit 1 Past and present，學習新舊變化時，我首先呈現我們常州十年前的住房、交通、環境照片，然后和現在的照片進行對比，學生一下子有了共鳴，隨后的課便水到渠成。課堂熱身能讓學生快速融入情境，使教學效果更加明顯。

二、游戲多趣

游戲能使課堂教學氛圍變得更加活躍，使得學生很快地進入學習的主題，激發學生學習興趣，融入角色或情景中去。如學習8B Unit 1 Past and present[WTBZ] welcome to the unit呈現交通工具時，我設計了一個“guess”游戲：1.Its faster and more expensive than bus， if you are in a hurry， you prefer it.（taxi）2.There are many of them.Each one has wheels and takes you to many places in and around your city.（bus） 3.It is the fastest way of traveling and was introduced to Beijing in 1958.（plane）4. Thousands of people travel to work on it every day， it is faster than a bus but not expensive.（underground）5.It is a kind of bus， but it is used for carrying passengers（乘客） over long distances（距離）.（coach）學生在好奇、好勝心理驅使下，積極參與，踴躍發言。傳統記憶單詞的枯燥重復、機械模仿被興趣化了，學生在寬松、愉悅的氛圍中，鞏固了單詞，從而有效發展了智力。

三、手段多種

融文字、聲音、圖像、動畫等為一體的多媒體教學，通過豐富多彩的畫面刺激學生感官，利用優美動聽的音樂創造輕松的學習環境，把靜止的事物活動化，抽象的問題形象化，復雜的問題簡單化，使學生身心完全融入課堂，有效地活躍了課堂氣氛，提高了教學效果。

四、活動多變

1小組活動價值

小組活動是指學習者為了完成某些共同任務，在明確責任的基礎上，以小組形式開展互助性和促進性的活動。如：學習8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up后，一味地讓學生照本宣讀，他們會感到枯燥乏味。于是我組織學生以小組為單位開展比賽，學生上臺角色表演時，其余學生和老師一起做評委，從讀音是否標準、對話是否有感情、表情是否自然、表演是否得體等各方面綜合考慮，選出最佳小組。最佳小組可以小組加1分，期末小組得分最高者，由學校頒發最佳小組獎狀，并給予一定物質獎勵。組員的獎勵則是：平時成績加1分。期末最佳小組組員，由學校頒發最佳小組組員獎狀，并給予一定的物質獎勵。為了小組的榮譽，為了自己的加分，每個學生都竭盡全力。基礎好的學生承擔內容較復雜的Simon角色，基礎差的學生也不甘示弱，努力演好自己的Amy角色，參與熱情空前高漲。在小組活動中，每個人都充分鍛煉了自己的語言表達能力。

2如何開展小組活動

①科學分組，有效學習

學生水平參差不齊，科學分組非常重要。我的做法是根據教學內容難易來分組。把學生分為兩人小組或四人小組活動。像speak up或welcome這些簡單的對話表演直接兩人一組，而像reading、grammar、task這些稍微復雜一些的則四人一組。我將全班36人按性別、成績、內向外向等分為9大組，每組4人或18小組，每組2人。

②積極調控，合理指導

教師在教學時應該設計好話題，讓學生有目標地進行活動。如學習8B Unit 2 Travelling[WTBZ] speak up后，我讓學生分角色表演。任務布置后，我仔細觀察各小組成員的活動情況，對學生在小組活動中出現的問題進行指導，看到陶宇因為基礎差不敢放聲讀，我讓他的搭檔教他正確發音，并鼓勵他大聲、有感情地讀出來。

③合理評價，鞏固學習

教師進行小組活動評價時，要把過程性評價和終結性評價相結合，把對小組集體評價與對小組成員個人評價相結合。以8B Unit 2 Travelling [WTBZ]speak up為例：學生表演結束后，我和學生共同做評委，對表演好的小組進行口頭表揚，小組加分。

總之，輕松活躍的英語課堂是師生心靈對話的舞臺。在教學中，教師要千方百計，想方設法讓課堂生動有趣，充滿活力。課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存。

（責任編輯 李 璐）