淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂上的板書(shū)設(shè)計(jì)

吳紅梅

[摘 要]板書(shū)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)部分，是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。它具有目的性，靈活性，概括性等特點(diǎn)，是不可替代的。因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用板書(shū)的功效，發(fā)揮好板書(shū)的作用。

[關(guān)鍵詞]板書(shū)設(shè)計(jì) 不可替代 板書(shū)設(shè)計(jì)要求

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]16746058（2016）160038

曾聽(tīng)過(guò)很多老師的英語(yǔ)公開(kāi)課，確實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，課件制作精美，教師的基本功扎實(shí)，課堂氣氛也很活躍，但一節(jié)課后，細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)：整堂課上粉筆原地待命，黑板空空如也。黑板似乎成為課堂教學(xué)中可有可無(wú)的教學(xué)助手。

聽(tīng)完課后，我也曾做了一些調(diào)查，和一部分學(xué)生談?wù)摫咎谜n的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生反應(yīng)很好，精美的圖片，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，再加上精彩生動(dòng)的視頻，這些都能讓學(xué)生們記憶深刻。但當(dāng)我讓學(xué)生們回顧老師課堂上所講的重難點(diǎn)時(shí)，有部分學(xué)生沉思片刻后才慢慢地表達(dá)出來(lái)，而且內(nèi)容也不全面；而還有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生根本就記不得課堂上老師所講的重難點(diǎn)。我們都一致公認(rèn)的好課，為什么效果卻不盡如人意呢？

作為一名一線教師的我，也一直不斷地思考著這樣一個(gè)問(wèn)題：板書(shū)是否可以由多媒體課件代替？通過(guò)多次實(shí)踐，我感覺(jué)到板書(shū)是不可替代的。它是英語(yǔ)課堂教學(xué)的有機(jī)部分，是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。

一、 板書(shū)是一種微型的教案

我們都知道，教師在上每節(jié)課之前都必須對(duì)本堂課教學(xué)內(nèi)容精心地備課，并形成教案。而在課堂上，教師就可以通過(guò)板書(shū)將教案中教學(xué)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)相結(jié)合的方式來(lái)掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)的效果會(huì)更好。

二、板書(shū)有較長(zhǎng)時(shí)間向?qū)W生傳遞信息的作用

經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)不僅能起到構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，串聯(lián)文章內(nèi)容的作用，還能將內(nèi)容作為藝術(shù)化的處理，給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激和美的享受，從而留下深刻而美好的印象。而多媒體課件則以播放的形式快速將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，它的優(yōu)點(diǎn)是容量大，變換速度快，但它忽視了學(xué)生的認(rèn)知水平。

三. 板書(shū)還具有較強(qiáng)的靈活性

雖然我們?cè)谡n前作了精心的備課，但在實(shí)踐教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的情況，那就需要我們教師在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)臨時(shí)來(lái)改變教學(xué)內(nèi)容。如果是課前做好的多媒體課件，我們是沒(méi)有時(shí)間在課堂上做些修改的。而板書(shū)卻可以做到這一點(diǎn)，教師可以臨時(shí)增減或修改一些教學(xué)內(nèi)容，來(lái)滿足課堂教學(xué)的需要。

其實(shí)在很多英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大部分教師也確實(shí)進(jìn)行了板書(shū)，但往往缺乏周密的設(shè)計(jì)，東一片，西一片。有的教師寫(xiě)得太少，“寥若晨星”； 有的教師寫(xiě)得太多，“滿天星斗”； 有的教師寫(xiě)得太潦草，“龍飛鳳舞”…… 這些教師的板書(shū)都缺乏精心設(shè)計(jì)，有點(diǎn)隨心所欲，大大影響了教學(xué)知識(shí)的傳授，降低了教學(xué)效果。優(yōu)秀的板書(shū)應(yīng)像一份專(zhuān)刊，字跡美觀，重點(diǎn)突出，疏密有致，布局均衡，給人以美的享受。如何才能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為設(shè)計(jì)好板書(shū)應(yīng)遵循以下要求：

1.字跡清楚工整，適當(dāng)配有色彩來(lái)加強(qiáng)重難點(diǎn)

首先教師的板書(shū)就有一種示范作用，教師本身的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣很大程度上會(huì)影響自己的學(xué)生。平時(shí)教師板書(shū)時(shí)就要按要求工整地寫(xiě)好每個(gè)字母，這樣學(xué)生們也會(huì)潛移默化地受到影響。工整地寫(xiě)好每個(gè)單詞就成了他們的一種習(xí)慣。同時(shí)教師隨時(shí)可以用色彩效果來(lái)刺激學(xué)生的視覺(jué)反應(yīng)。比如基礎(chǔ)部分用白色，重點(diǎn)詞用紅色，再配上藍(lán)色寫(xiě)標(biāo)題，效果肯定比單一的白色好多了。

2.要有高度的概括性

在有限的45分鐘課堂中，要將課堂的重難點(diǎn)通過(guò)講解和板書(shū)相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，那板書(shū)就要簡(jiǎn)潔明了，高度概括，語(yǔ)言精練。如果板書(shū)內(nèi)容太多，有可能不能完成教學(xué)任務(wù)或缺少與學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，而且學(xué)生有可能只顧著記筆記，而忽略了教師講解的部分。

3.板書(shū)要與教師的口頭講述相輔相成

板書(shū)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)最直接，最基本的輔助手段。它記錄的不是教師輸出信息的全部，而是有選擇性地把能負(fù)載知識(shí)的文字，符號(hào)進(jìn)行板書(shū)。它形成的結(jié)構(gòu)不光啟示著教學(xué)的進(jìn)程，更重要的是滲透著認(rèn)知的規(guī)律。

因此，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用板書(shū)的功效，發(fā)揮好板書(shū)的作用，努力使板書(shū)做到畫(huà)龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)，生動(dòng)直觀，富余啟發(fā)，內(nèi)容適量，圖文并茂，真正成為提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的有效工具。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]蘭呈輝主編.百年樹(shù)人全國(guó)優(yōu)秀教師論文選[M].呼和浩特：內(nèi)蒙古教育出版社，2001.

[1]陳明選主編.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)[M].北京：世界圖書(shū)出版公司，2009.

（責(zé)任編輯 李 璐）