學科德育滲透課例

葛麗菁

[摘 要]《上海市中小學英語課程標準》中提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態度與價值觀”的三維目標，在幫助學生掌握英語知識和技能，培養和提高語言綜合運用能力的同時，也要提高人文素養和科學素養，并發展合作交流能力和健康的個性。作為一名英語教師，在認真學習“兩綱教育”的同時，也一直在探索如何將“兩綱教育”融入英語教學中。

[關鍵詞]德育目標 教學目標 民族教育 生命教育

[中圖分類號]G633.41 [文獻標識碼]A [文章編號]16746058（2016）160039

教育的最終目的不是向學生傳授知識，而是教育學生學會做人。生命教育的核心是要讓每個學生懂得生命是最寶貴的，所以要珍愛生命，除了珍視自己的生命，也要教育學生關注、熱愛他人的生命，當然也包括愛護一切有生命的東西，特別是人類的生存的自然環境。

六年級第二學期牛津英語教材中第九單元“Unit 9 Sea water and rain water”一課中談論的是海洋的生態環境和海洋動物。在課中結合了兩綱中的生命教育對教學進行了滲透。教育學生要愛護海洋環境，保護海洋生物。我利用課前準備時間，組織學生們觀看著名獲獎紀錄片《海洋》（Oceans），從而引出了本課課文的主題，同時引導學生們思考與海洋有關的一系列問題，如“Why is the sea the cradle of life？ In the video， what animals and plants are you interested in？”等。通過以上課前的準備工作，讓學生們對海洋有了初步的了解和認識，激發了學生進一步和老師一起探索海洋奧秘的興趣。

接下來，我讓學生們以小組為單位，展示了他們的手繪和摘自網絡的與海洋相關的攝影作品，這些作品的制作和收集事先以作業的形式布置給學生，使學生在自主學習過程中對海洋已經有了自己的認識，而不僅僅是在課堂上被動地學習課本知識。

在課文內容的教學過程中，我設計了閱讀理解和知識競賽教學環節，在閱讀理解環節中，讓學生們先閱讀課文內容，然后歸納段落大意，課文段落內容設計如下：Para.1：海洋的地球上的分布。Where can we find ocean on the earth.Para.2 ～Para.3：介紹了海洋動物的多樣性。 There are different kind of sea animas in the ocean. Para.4：人們從海洋中獲取那些資源。 What do people get from the ocean？ Para.5：我們必須保護海洋。 We must protect the ocean. 通過閱讀和歸納段落的學習讓學生們對海洋的認識由感性認識上升到理性認識，使學生不僅明白了海洋的重要性，更認識到海洋所面臨的危機以及保護海洋及其生物的迫切性。

在競賽（A quiz）環節中，首先學生們看到的是1～9的數字，學生們選擇數字后，點擊該數字出現需要回答的問題：1.What covers almost a quarter of the Earth？ 2.What covers almost three quarters of the Earth？3. What is the largest animal on the Earth？ 4.Name two intelligent animals on the Earth.5.What is the largest animal on land？ 6.Name two beautiful things in the oceans. 7.Name two kinds of seafood people can get from the oceans.8. Is water important to people？ 9.What must we do to protect the oceans？ 為了體現競賽的特點，加深學生對問答知識點的印象，采用了自由選擇數字由對方回答的方式。通過競賽不僅讓學生們加深了知識點的學習，還讓學生們認識到海洋對人們的重要性，以及我們應該怎樣保護海洋。

最后學生在自由發言的環節中，紛紛表示保護海洋與每個人息息相關，是我們共同的責任。如有的學生們說“Please dont waste water or other resources.”，“Dont kill sea protected animal”， “We should prevent industrial and human effluent（污水） into the ocean.”， “We should protect the baby seals.”等。在學生們熱情的發言后，全班同學和老師一起討論通過了保護海洋的全班宣傳標語。學生們在自由發言和班級宣言討論環節中，非常積極，表示出很強的責任感。可見在本節課的學習中，學生們對于保護海洋環境有深刻的認識。

兩綱教育不是一門課程，也不是一場主體教育活動，它必須貫穿于教育教學全過程。學校是兩綱教育的主陣地，同時也要結合家庭教育和社會教育兩大主力，使它能滲透到學生生活的各個方面。作為一名英語教師，也要時刻牢記自己是落實兩綱教育的主體，在教學中要善于挖掘教材中顯性和隱性的素材，用教師自己正確的人生態度和價值觀念，在了解學生特點的基礎上，通過開展形式多樣的活動，潛移默化地將兩綱教育滲透其間。

（責任編輯 李 璐）