新媒體在高校思政工作中的效能淺析

鄭光明 張律

[摘 要] 新媒體技術已經逐漸成為替代傳統媒體的新型傳播途徑，眾多高校思政工作者也開始使用新媒體形式對大學生進行思政教育。針對目前流行的幾種新媒體形式進行分析，討論了各種新媒體形式在高校思政工作中的效能，比較了各種新媒體形式在高校思政工作中的優點及缺點，提出了一些設想和建議。

[關 鍵 詞] 新媒體；高校；思政工作；效能

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0115-01

新媒體是利用數字及網絡技術，通過寬帶互聯網、無線通信網及數字終端向用戶提供信息的傳播形態。大學生思想前衛、接受能力強，是新媒體最廣泛的使用群體之一，使用新媒體平臺對高校大學生進行思政教育是廣大高校思政工作者拓展思政工作渠道、增強思政工作成效的有利手段。

高校思政工作者應該針對大學生強化新媒體宣傳，加強正確合理的引導，擴大及提升大學生的話語權，增強網絡信息過濾及媒體信息監督，提高高校思政工作的實效性及多樣性。為了實現這個目標，高校思政工作者有必要了解各種主流新媒體形式的特點并比較分析，靈活運用多種新媒體的結合，增強思政工作的效能。

網站作為新媒體技術的傳統代表，具有非常好的傳播性，利用網站可以靈活地組織多種欄目及交流討論，既有單向傳播性，又有雙向互動性，而且這兩方面的效能都比較突出。但可惜的是，大多數高校的官方思政教育網站對大學生的吸引力不夠，主要是整體設計缺乏親和力，內容形式呆板，交流互動形同虛設，從而造成學生瀏覽意愿不強，并且瀏覽網站需要借助PC（雖然可以采用手機WAP，但體驗較差）也造成了不便。從整體來看，大多數高校思政教育網站由于外部及自身原因，并沒有像主流門戶網站一樣受到大學生的青睞。但需要說明的是，我國實行網站注冊備案制度并對非法網站進行嚴厲打擊，絕大部分網站是合法合規的，因此思政教育網站這種新媒體形式是可控及可導向的，大學生從思政教育網站上獲得的信息是真實的，接受的思政教育是具有正能量的。

博客及微博也是目前新媒體的主流，博客相對來講內容比微博稍長，適用于PC段，而微博內容精簡，發布快捷，適用于智能終端。在博客和微博中，博主可以直接自由自主地發布個人言論。和網站發布信息不同，博客及微博的信息發布具有極大的自主性及隨意性，部分不良甚至錯誤言論不加審核即快速發布并且通過關注者快速傳播，特別是一些受關注度較高，粉絲眾多的公眾人物，其發布的信息言論的傳播速度驚人，受眾相當廣泛，影響面非常巨大，因此我國政府針對博客及微博也進行了長期的整治規范并開始實行實名制。目前，利用博客及微博進行思政教育的思政工作者非常少，如果高校思政工作者能夠充分利用博客及微博平臺進行思政教育宣傳，特別是能形成鮮明的個性風格和特色，必然能夠吸引大量關注者，通過向關注者推送消息和關注者產生共鳴進行正能量傳播，能夠取得事半功倍的效果。

長期以來，論壇一直是在互聯網上進行交流討論的重要平臺，自從QQ群出現以后，由于其快捷方便，功能齊備，以其覆蓋廣、傳輸快、渠道多、門檻低的優勢逐漸取代了論壇，成為移動終端首選的交流工具。由于論壇一般以網站形式存在，受政府監管，所以比較規范，而QQ群、微信群在監管上存在著非常大的難度，每個人都可以是新聞的發布者甚至“制造者”，幾乎任何思想和觀點都可以隨意快速表達，隨著各群之間不斷轉發廣泛傳播。所以從高校思政工作者的角度出發，我們要牢牢占領輿論傳播的高地，積極利用微信片段式閱讀的特點，注重點滴教育，潤物無聲、聚沙成塔，將正能量潛移默化地傳播給廣大大學生。

隨著近年APP應用的普及，越來越多的大學生傾向于使用APP獲得特定范疇的信息，由于微信、微博、QQ等通訊方式適合互動交流，專題化及服務性較弱，而傳統的網站、博客、論壇又不適合于智能終端的使用，而APP則結合了上述各種新媒體形式的優點，又自行定制，相當于把原來功能非常靈活完備的網站形式以更加適合展現在智能終端的形式表現出來，充分發揮了網站信息資源豐富、欄目靈活多變、互動交流快捷的優點，并且可以像微博、微信一樣進行內容推送。APP既可以原生開發，也可以WEBAPP形式開發或以混合模式開發，自主性和自由度非常高，從而突破了如微博、微信、QQ等商業平臺的千篇一律的模式，如果高校思政教育網站能夠以APP形式進行開發并發布，從偏重PC端應用轉為偏向移動終端應用，再從內容及互動上下足功夫，并且和其他新媒體形式進行有效結合，相信這樣的形式一定能夠獲得大學生的肯定，也一定能夠獲得較好的教育傳播效果。

對于高校思政工作來講，各種新媒體平臺都有其優、缺點，對于高校思政工作者來講，首先應該提高個人自身的信息化素養，再根據本校思政工作的特點，在日常思政常規工作的基礎上，有機地將多個新媒體平臺結合起來，充分發揮各個新媒體方式適合于本校思政工作的優點，不斷創新高校思政工作模式，使高校思政工作能夠事半功倍，取得更好的工作成效。

參考文獻：

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