關于高職院校新入學班級管理的實踐與思考

趙立文

[摘 要] 作為學校行政管理的基層組織，班級建設情況直接影響著學校未來的發展。班主任作為班級最直接的管理者和引導者，在學生一入學就應制定相應的班規班紀，對學生的行為進行約束和規范，幫助其養成良好的學習和生活習慣。通過一學年的班級管理實踐，從五個方面闡述如何做好新入學班級的建設和管理工作。

[關 鍵 詞] 高職院校；班級管理；新生

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0180-02

班級是學校行政管理的最基層組織，是學校教育和管理工作的載體和平臺，是學生學習和生活的基本單位，良好的班級文化與和諧上進的班級氛圍對學生的影響一定是積極向上的。班主任作為學生學習和生活最直接的管理者和引導者，在學生一入學就應制定相應的班規班紀，對學生的行為進行約束和規范，幫助其養成良好的學習和生活習慣。經過一年的班級管理實踐，本文將從以下五個方面闡述如何做好新入學班級的建設和管理工作。

一、做好班級日常管理，為未來實習就業打好基礎

（一）完成班規班紀的制定，加強常規教育

開學初，多次帶領學生學習《學生手冊》和學院的各項管理制度，根據學生的實際情況給予及時的表揚或批評，從而強化學生的紀律觀念。

（二）完成班干部隊伍建設，加強班干部培養和鍛煉

開學初，由于班主任對學生沒有充分的了解，可根據學生初中班干部經歷，再經過學生自我推薦的過程，初步推選出班干部隊伍，并對他們進行工作職責教育和工作方法指導。每周召開一次班委會，班主任能夠更加全面地掌握班級情況，同時也可對班干部的工作情況及表達能力進行更深入的了解。

（三）強化學生自我管理能力，養成良好的生活習慣

注意指導學生進行自我管理，特別是升旗出操、個人衛生、班級衛生等方面予以嚴格要求，對住宿的學生，培養他們多方面的生活自理能力，培養他們養成良好的衛生習慣、飲食習慣、學習習慣和作息習慣等。

（四）有效利用班會時間，完成各項宣傳教育

在第一學年，本班按照學院總體安排，開展了一系列的主題班會活動，如“學會感恩”“遠離火災”“文明修身”等，同時也根據本班的實際情況開展相應的主題班會，比如“學習經驗交流會”“角色轉換——為未來實習就業做好準備”“學會做人”等系列主題班會，這些班會活動加強了班級的凝聚力，促進了良好班風、學風的形成，同時也可以幫助學生樹立正確的人生觀，為未來走向實習就業崗位打好基礎。

二、抓好學生學習工作，形成良好學習氛圍

（一）幫助學生良好學習習慣的養成

學生第一年的學習習慣將對未來幾年產生重要影響，尤其是職業院校的學生普遍存在學習不主動、學習基礎相對薄弱的問題，因此班主任在學生入學時就應幫助學生養成良好的學習習慣。在班主任的帶領下，安排學習委員和各科課代表從各個方面做好協調工作，如作業布置、課前的準備、作業督促和檢查等，同時班主任不定期抽查每個學生的每門課堂筆記與作業，根據作業完成情況和筆記記錄情況對學生給予及時的表揚和批評，引導學生能夠課上認真聽講，認真記錄筆記，課下認真復習，促進學生良好學習習慣的養成。

（二）成立學習小組，促進交流探討，完成重點幫扶

本班學生共計49人，其中39人為住宿生，10人為走讀生，由于住宿學生人數較多，因此可以充分利用晚自習在校學習時間，監督住宿學生完成各門功課的復習和預習。根據學生入學成績情況，將本班學生分成7個學習小組，每組設組長一名，負責監督本組成員學習，完成疑問的解答。同時設立競爭機制，對每次考試平均分數較高的小組予以表揚和鼓勵，激勵學生的競爭意識，從而逐步提高學習成績。通過學習小組的設立，能夠有效減少班級考試不及格學生的數量。本班有一名住宿學生，在第一學期期末考試中4門學科補考不及格，被學校予以預警，在第二學期學習中，為該名學生安排一位熱心且成績較好的組長，每天監督其課堂學習、課下作業，在小組鼓勵和幫扶下，該生在平常的隨堂測驗中日益進步，受到任課老師和班主任的及時表揚，最終在第二學期的期末考試中，該生每門成績全部合格。

（三）養成學生課堂專心學習的習慣，杜絕課堂玩手機或睡覺情況發生

當今時代，基本上每個學生都擁有一部手機，而上課期間學生不可控制地不定時地查看手機甚至玩手機游戲，則大大影響聽課效率，為杜絕這種情況的發生，班主任應幫助并引導學生改變課堂玩手機的習慣，對于自己控制不住并經常在課堂上玩手機的學生，可以幫助其在上課期間保管手機，課后歸還。同時，班主任應不定期到班級門口巡視學生上課情況，對學生課堂表現有更詳細的掌握，如發現課堂說話、違紀、睡覺或者玩手機等行為，課后予以及時的制止和批評。

三、鼓勵學生參加學院各項活動，促進學生全面發展

（一）班主任應支持學生參與學院各項活動，促進學生綜合素質的全面提升

參加活動可以培養學生的集體主義精神、團結友愛等品質，增進班級凝聚力，加深彼此了解，活動中的任何獎項都能增加學生的榮譽感和幸福感。在第一學年的學生文化藝術節系列活動比賽中，本班大多數學生參與活動并獲獎，班級團體總分名列前茅并被授予“優秀組織獎”。在第一學年的廣播操比賽中，學生積極參與，認真練習，班級獲本系“三等獎”的好成績。

（二）班主任應鼓勵學生參加學院學生會或社團等學生團體組織，鍛煉學生的人際交往和組織能力

班級是個小平臺，學院的團體組織是個大舞臺，班主任應鼓勵班內每一位學生都參加到學院團體組織這個大舞臺中，鍛煉提升自己，挖掘自己的潛力，發揮自己的能力，讓學生在校期間的生活和學習更充實，讓學生的青春更多彩。在班主任的鼓勵下，本班班長加入學生會紀檢部，在紀檢部鍛煉一學期后，學生的表達能力、組織能力、交際能力得到明顯提升；本班有學生加入禮儀部，學生的行為舉止、談吐風格、素質修養有了更好的表現；本班有學生加入學院電視臺，學生的文字功底、口語表達也有了更大的改善……本班還有學生加入學院志愿者、宣傳部等等，他們都取得了不同程度的進步，綜合素質都有了進一步的提升。

四、積極與任課教師和家長溝通，共同關注學生成長

班主任應經常與任課教師溝通，及時了解掌握本班學生對該門課程的學習情況，對于任課教師提出需要關注的學生，及時與該學生聊天，了解其近期思想動態和厭學棄學原因，并對其加以引導和勸誡。同時，對任課教師提出需要班主任協助的地方，積極配合，幫助任課教師完成教學和管理工作。班主任除與任課教師經常溝通外，還應定期與學生家長保持密切聯系，可采用多種途徑的聯系方式，如短信、微信、電話或者面對面溝通，讓家長了解學生在校情況，與家長配合，共同關注學生學習和成長，使家庭教育參與到學校教育中來。

五、建立良好和諧的師生關系，用愛澆灌學生的成長

班主任作為學生在學校期間的管理者，應真心對待每一位學生，不因喜好而對學生產生偏愛，對所有學生一視同仁，讓學生感受到班級的溫暖和關愛，讓學生在公平客觀的環境中學習。班主任還應經常與學生談心，了解其思想動向，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到教師真誠的愛，從而“親其師，信其道”。另外，班主任還應注意培養同學之間的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。

以上是對職業院校新入學班級建設的實踐與思考，本班經過一學年的管理與發展，學生比新入學時更加團結友愛，學習氛圍明顯濃郁，班干部隊伍綜合能力有了顯著提升，學生整體素質有了較大改善。班級作為學校最基本的組織形式，直接影響著學校未來的發展，因此，我們應重視班級的建設與管理，不斷探尋創新適合學生發展規律，適應社會用人需求的班級管理方式，為首都醫療行業提供優秀的勞動者和技能型人才。

參考文獻：

[1]劉東芳.高職院校班級建設與管理[J].河南農業，2014（8）.

[2]王家洪.淺論班級管理[J].職教論壇，2002（14）.