淺析中國當代先進文化建設的境遇與對策

汪先蘋

[摘 要]先進文化是人類文明進步的先導和旗幟，是一個國家和地區綜合實力和國際競爭力的重要組成部分。當代中國的先進文化建設遭遇著前所未有的挑戰，面對挑戰，我們必須正確處理好指導思想一元化與思想多樣性；繁榮文化事業與發展文化產業以及進一步深化高校“兩課”改革。

[關鍵詞]先進文化；意識形態；文化事業；文化產業；“兩課”

[中圖分類號]D60 [文獻標識碼]A

文化是民族的血脈和靈魂，是國家核心競爭力的關鍵因素。正如美國學者塞繆爾·亨廷頓《再論文明的沖突》中所言：“21世紀是作為文化的世紀開始的……文化成為解釋人類的社會、政治和經濟行為最重要的因素。”群雄角逐，誰占據了文化發展的制高點，誰就是當今世界當之無愧的霸主。面對當如此紛繁復雜的國際國內環境，中國的先進文化建設正處于機遇與挑戰并存的關鍵時期。

1 中國當代文化建設的境遇

黨和政府從建設中國特色社會主義事業的總體布局，將文化發展放在了更加突出的位置，使之具有了戰略性、全局性的意義。但現階段中國文化建設境遇不容樂觀：

1.1 先進文化的核心--馬克思主義在意識形態中的危機

隨著改革開放和社會主義市場經濟的進一步深化，我國思想文化領域發生了深刻變化。一方面，投機者們打著政治體制改革的幌子，宣揚資產階級自由、人權、民主，企圖從根本上否定我國的四項基本原則，否定馬克思主義意識形態在我國的指導地位。另一方面，我國國內社會經濟成分、組織形式等日趨多元化，人們的獨立性、選擇性、差異性進一步增強。這種變化總體趨上，但在轉變過程中市場經濟的深層次矛盾凸顯，一些腐朽、落后、迷信、庸俗、愚昧的思想層出不窮，各種非馬克思主義的意識形態此消彼長。

1.2 先進文化支點--文化事業與文化產業發展的困境

現階段中國文化事業和文化產業繁榮發展的同時，也存在著些許矛盾：一是一些地方和政府部門對文化建設不夠重視，資金投入少，文化建設落不到實處；二是文化事業內部活力不夠，文化活動種類少、內容陳舊；三是我國文化科技含量低，產業政策法規不完善，產業入市門檻較高，部分文化產業資不抵債，虧損情況嚴重。

1.3 先進文化主要陣地--高校“兩課”教育的現狀

“兩課”教學是高校精神文明建設的主渠道。現階段“兩課”教育目標、要求定位有所偏差；《教師法》等相關條規落實不當，師資隊伍結構不合理，部分教師素質不夠；傳統的教學模式陳舊、僵化，脫離大學生的實際。

2 中國當代先進文化建設的對策

2.1 建設中國先進文化的核心：鞏固馬克思主義在意識形態領域中的指導地位

意識形態的構建關系到社會的穩定、國家的興衰成敗，“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。”鞏固馬克思主義在意識形態領域中的指導地位，用一元化的指導思想去引領和整合多樣化的傳統文化和世界文化。具體有以下幾個方面：

第一、鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，確保黨對意識形態工作的領導。“要牢固樹立陣地意識，堅持守土有責。思想文化陣地是意識形態的重要載體和傳播渠道，馬克思主義的思想必須去占領。”黨管意識形態不能變，必須始終加強意識形態部門和單位的領導班子建設。對于關系到國家輿論導向的新聞出版、廣播影視和哲學社會科學等方面，黨要牢牢掌握，不做任何妥協，不能有任何松懈。習總書記在8.19講話中指出，“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位鞏固全黨全人民團結奮斗的共同思想基礎。”

第二、正確借鑒與吸收世界文化的優秀成果。江澤民同志強調：“大膽利用國外主要是資本主義國家的資金、人才和先進技術，大膽吸收和借鑒世界各國包括資本主義發達國家的一切反映現代化社會生產規律的先進的經營方式和管理方法。”當前我國應趁著改革開放的“西風”，撇開片面的姓“資”姓“社”觀念，認真學習借鑒世界各國人民創造的優秀文藝，堅持洋為中用，做到中西合璧、融會貫通。

第三、剔糟粕，繼承和發揚中國文化的優良傳統。鄧小平同志指出：“現在應該明確提出繼續肅清思想政治方面的封建主義殘余影響的任務，并在制度上做系列切實的改革，否則國家和人民還要遭受損失。”中國傳統文化源遠流長，對于其中的合理內核和優秀成分，我們應該繼承下去，并且發揚光大。對于其中保守落后的等級觀念、綱常倫理以及生活習俗等，我們必須毫不猶豫地剔除。

習總書記指出，“一個國家、一個民族的強盛，總是以文化興衰為支撐的”；“民族文化基因是中國夢的魂與根”。新時期，中國社會要傳承中國傳統文化中的精華，要大講特講中華文化的“現在進行時”，讓中華文化作為一個整體趕上時代引領未來。

2.2 建設中國先進文化的支點：繁榮文化事業與發展文化產業的有機結合

一手抓公益性文化事業，一手抓經營性文化產業，是當今文化發展的普遍規律，是社會主義文化建設的兩個主要支點。

第一、繁榮文化事業，構建公共文化服務體系，推進城鄉文化一體化發展。習總書記指出：“要大力繁榮發展文化事業，以基層特別是農村為重點，深入實施重點文化惠民工程，促進基本公共文化服務標準化、均等化。”一是政府應當繼續實行支持文化事業發展的有關政策，增加對公益性文化事業的投入，如圖書館、博物館等。二是政府應做好農村文化的普查和記錄，建立“民俗村”，加強民間文化資源的系統發掘、整理和保護；以“數字文化走進蒙古包”、“農民文化樂園”為例，建設農村群眾喜聞樂見的文化形式。三是公益性文化事業自身要以改革為動力，增強發展活力，整合各種文化資源，培植文化力。

第二、發展文化產業，多種形式促進文化生產和傳播。政府應制定政策法規，適時降低文化市場準入門檻，引導社會資本進入文化市場，依法管理各類文化產業；應完善現代企業制度，實行規范化的法治管理；應完善對外文化貿易創新制度，依托已有的國內知名文化企業和文化品牌，積極培育外向型文化產業，重點扶持具有中國特色的文化藝術、演出、電影、音樂、舞蹈等進入國際市場，以民族文化資源為基礎，以創新為動力，走民族特色文化產業品牌之路。

“一個沒有文化底蘊的民族，一個不能不斷進行文化創新的民族，是很難發展起來的。”企業應在整合文化資源的基礎上，運用高新技術推動文化產業升級，提高文化產品和服務的科技含量，積極引導高新技術進入文化領域，鼓勵運用現代網絡技術以及數碼影視技術等，大力發展文化產業創新項目。

2.3 夯實中國先進文化的陣地：進一步深化高校“兩課”改革

辦好中國特色社會主義大學，我們必須堅持深化高校“兩課”改革，提高高校“兩課”教育的效率。

第一、“兩課”教學必須牢固樹立馬克思主義在意識形態上的指導地位，著眼于引導和幫助學生用馬克思主義的立場、觀點和方法解決實際問題，樹立正確的三觀。“兩課”教學要貫徹“學馬列要精，要管用”的原則，在學習過程中貫徹理論聯系實際的根本指導方針，指導學生學以致用。

第二、“辦學之道，師資為本”，要把加強“兩課”師資隊伍建設作為基礎來抓。“穩定”和“提高”是高校“兩課”師資隊伍建設的重點。穩定師資依賴于教師地位和福利待遇的提高，中央明確：“要加強‘兩課教師隊伍建設，在補充人員、閱讀文件、培訓提高、參觀考察、出國交流、職稱評審、獎酬分配等方面實行政策傾斜。”提高“兩課”師資隊伍，多渠道、多形式培養青年骨干教師，派遣骨干教師入高層次學院深造，拓寬教師晉升渠道，及時選拔條件具備的教師到學校的領導崗位。“兩課”教師自身要以高標準、嚴要求，全方面提高自身素質。

第三、教育者要促成傳統的“以教師為中心”向“學生--教師”雙主體轉變。高校教師應積極探索總結適應“兩課”的教學方法，使“兩課”理論“潤物細無聲”；主動適應高新科學技術，積極探索自媒體等新型媒體在“兩課”領域中的運用。

2014年5月4日，習總書記在北京大學考察時指出“大學生是民族的希望，是祖國的未來，也是家庭的期待。作為一個大學生，最起碼的價值取向就是要愛祖國、愛人民、愛共產黨、愛社會主義。”大學是知識的殿堂，是道德的圣地，高校大學生應當在“兩課”指引下，主動研讀馬克思主義經典著作，武裝頭腦，端正思想價值取向，做一個有價值、負責任的青年大學生，不負總書記的熱切期盼。

中國先進文化建設是一項長期而復雜的工程，是建設中國特色社會主義的重中之重，是實現中華民族偉大復興的堅實基礎。我們要始終不渝堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，推進社會主義文化事業和文化產業建設，積極探索提高高校“兩課”的有效性，為建設中國先進文化貢獻綿薄之力。

[參考文獻]

[1] 郭金平，宋屹，賈玉娥.建設社會主義先進文化的重大問題研究[M].河北人民出版社，2006.

[2] 馬克思.政治經濟學批判[M].人民出版社，1956.

[3] 冷溶.深刻把握我們黨關于文化建設的重要思想[N].人民日報，2012-02-16.

[4] 張小平.中國文化建設的理論與實踐[M].社會科學文獻出版社.2012.