從教師層面談高職學生英語素養培養

楊萍　宋華

[摘 要]教師是學生學習的引導者，在很大程度上更是學生素養提高的參與者，高職學生英語素養的提升需要教師的付出。本文站在教師的角度分別從培養學生興趣和改進學習方法兩個領域探討了如何實現學生英語素養的培養。

[關鍵詞]高職；英語；教師

[中圖分類號]G715.1 [文獻標識碼]A

1 引言

高職教育是目前國內高等教育的主要組成部分之一，肩負著為廣大社會提供優秀人才的重任。當今世界已經是一個全面交流的時代，每一個領域和行業都與國外同行有著密切的聯系，因此對人才的要求也在不斷提高，尤其是學生的英語水平。所以，從高職學生就業角度還是培養角度，英語素養都是高職院校畢業生的必備素養之一，積極提升英語學習水平對于學校和學生都是有利無害的。從教師的層面來說，責任重大，需要不斷的完善和提高自己，在教學方法和方式上不斷推陳出新，才能不斷引起學生的學習興趣，促進他們的素質提升。

2 培養學生興趣

俗話說的好，“興趣是最好的老師。”高職教育階段是人的一生中對于未知事物最為好奇并能快速領悟的時期，如果能夠抓住這個時間培養孩子對于英語的興趣，那么也就能快速吸引他們參與到英語這項語言學習中來。

學生的興趣是需要建立在對英語知識的求知欲上產生的，要重視和探索學生的興趣培養，圍繞學生的興趣愛好來設計教學思路，才能保證學生產生終身熱愛英語的興趣和學習動機。在實際教學活動中，教師需要設計豐富多彩的教學活動，給學生們提供與實際生活相聯系和有趣的教學內容，讓學生在實踐活動中感受到成功的喜悅。教師要以自身魅力，讓學生們感受到這是一堂讓人好奇去探索并且從中有收獲的英語課。當然，教師在培養學生興趣的同時要注意引導學生的審美趣味由低俗向高雅發展，學校英語教學要強調專業英語和職場英語的重要性，多給學生提供與之接觸的機會，讓他們理解英語真正的用處所在，對自身發展的重要性，這樣也加強了他們學習英語的目的性和責任感，提高了學生對于學習英語的積極性。在高職院校學生中基礎英語與課堂中學習職業英語的關系并不是矛盾的，但由于受到種種條件的限制，他們對職業英語的了解很少，如果教師講課方式不當，就會造成學生對于欣賞職業英語缺乏興趣。

3 改進方法，提高英語素養培養策略的有效性

高職階段是很多學生真正接受英語，并形成自己粗淺英語觀念的階段。高職英語教師應該對這一點有著足夠的認識，做到因材施教，切記拔苗助長。因為已經過了打基礎的階段，在進行素養問題講解時，一定要仔細、認真、規范，盡可能的采用分解式教學，保證學生能夠準確理會其中的涵義。在教學過程中，要針對高職生的錯誤認識及時糾正，防止其形成錯誤的觀念。在培養過程中，要考慮到高職生的能力，既不能有太大的難度，也不能過于簡單，這是一個比較難以平衡的問題，需要每位教師自己去適當把握。除了英語技巧的講解之外，也應該注意相關背景知識的講解，擴充學生的知識面，增強他們對于英語的理解深度。總之，教師應該盡可能的在教學過程中多采用新方法，調動學生的參與程度，例如以下幾種方法的采用，就能夠較高的提升學生的學習效果。

3.1 精心設計課堂教學結構

課堂的教學水平與課堂的教學結構設計息息相關，更體現了教師的教學水平。通常來說，經過精心設計的課堂教學結構，能夠快速而準確的幫學生帶入學習過程中，因為英語教學內容是一個動態而變化的過程，需要考慮到對象的差異，任務的變更，而不是固定和一成不變的。所以，教師一定要學會靈活的處理課堂教學內容，不要死搬課本，舉例來說，當今高職院校大學生都已經熟練的可以使用網絡，能夠掌握很多英語國家的知識、資源、影視資訊等等，教師可以根據他們的這些特點，隨時插入一些內容，既可以讓學生迅速領會相關知識點，又拉近了與學生的距離。有些老師由于缺乏這種靈活變通，有的時候會出現下課了而課程尚未結束的情況，也有的老師尤其是年輕老師在節奏上把握不到位，講課速度偏快，結果距離下課還有十幾分鐘就已經把課程講解完了，然后不知道接下來再做什么而陷入尷尬。所以，教師一定要提前把教學結構設計好，哪些時間完成哪些內容要做到心中有數。好的一堂課就像一部好電影一樣，要讓學生始終身歷其境但又節奏把握到位，一堂課結束“電影放映”也宣告結束，學生始終有意猶未盡的感覺。

3.2 素養提升過程中多添加新元素

高職生處于思想快速的成長階段，很容易接受新鮮事物，尤其是對于他們感覺美好的東西特別容易接受。各種英語形式中的新元素恰恰就滿足了高職生的這種心態，比如一些優秀的國外英語影片，如《諜影重重》系列，在給學生進行相關作品欣賞的時候同學基本都表現出了極大的興趣，目不轉睛，男生女生都是如此，相比于傳統教材上的英語知識，這種視覺上沖擊效果更為明顯。

3.3 認真落實課外校外英語活動

英語是一門語言，只有多說多練才能掌握其中的技巧所在。課堂時間畢竟是有限的，學生也很少有時間能在課堂上進行長時間的練習，那么就需要教師組織好學生課外英語教學活動，引導學生積極參與，既能讓學生從中感受到樂趣，又有助于學生個人和班集體的成長。從我校實施的情況來看，通過與班級班委成員的共同合作，同學們對于英語課外活動的認可程度很高，參與程度也很高，而且大家普遍反映這樣的課外活動能讓學生的素質或者興趣得到充分發揮，提升自身的綜合素質水平。尤其是有關于職場英語活動的開展，還得到了部分校外企業的支持，成為一大亮點。

3.4 加大多媒體的使用

多媒體技術有利于實現英語表達，也為英語形式的豐富多彩提供了基礎，學生對于多媒體總是保持有一定的好奇，能夠熟練使用多媒體也被認為是教師的基本素質之一。

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