民辦高校創新創業型電子商務人才培養模式改革與實踐

郭鑫

【摘 要】我國高校傳統人才培養模式已經不適應現代社會發展需要，培養出來的人才已經不能滿足企業需求，要提高人才培養質量，必須改變人才培養模式，本論文提出基于創新創業型電子商務人才培養模式是符合社會對電子商務人才的要求，提高了電子商務專業人才實踐動手能力，同時培養學生創新意識，提高創新能力，有利于培養綜合性高素質的電子商務專業人才。

【關鍵詞】民辦高校；創新創業型；電子商務；培養模式改革

一、電子商務的發展需要具有創新能力的創業型人才

我國電子商務行業發展速度已位列全球第一，造成了對電子商務人才需求的井噴。根據中國電子商務研究中心發布的。、2013年中國電子商務市場數據監測報告、，截止2013年12月，電子商務服務企業直接從業人員超過220萬人，由電子商務間接帶動的就業人數已超過1600萬人。電子商務的快速發展急需大量人才，整個電商行業未來三年的人才缺口將達到445.7萬。

電子商務行業更新飛速，又處于激烈的競爭環境，因此要求從業人員對新技術和新商業模式保持高度敏感性，具有快速反應能力和較強的執行力，所以該行業要求從業人員具有較強的創新創業能力。

二、高職院校創新創業型電子商務人才培養模式存在的問題

（一）人才培養模式定位錯誤，創新創業教育理念淡薄

現在許多高職院校的人才培養模式的定位依然是以就業為核心、為導向，從而導致在人才培養過程中只注重知識與技能的學習，忽視創新創業能力的培養。學生以找到工作環境優越、待遇優厚的工作自豪，學校以這些同學為榮。

（二）創新創業教育與專業教育脫軌

目前，各大高職院校基本上都開設創新創業教育的課程及講座，但基本是屬于公共必修或選修課，無法與電子商務專業課程相銜接，滿足電子商務創新創業型人才的培養。

（三）缺少專業實踐教學平臺

目前，雖然許多高職院校建立電子商務的模擬實訓室，配置相關的教學模擬軟件，但由于模擬教學軟件與實際應用環境脫節，而且電子商務發展與更新速度非常快，致使軟件常常落后于現有的應用，無法實現與實際工作項目的融合。

三、高職院校創新創業型電子商務人才培養模式改革與實踐

（一）改革目標

電子商務專業的人才培養理念創新創業能力的培養，以校企協同創新為立足點，以創新創業能力培養為核心。為此要建立創新與創業素質和專業能力的電子商務人才培養體系、電子商務創業實踐教學體系、校企協同創新的實踐教學基地、開放性的電子商務綜合實訓。

（二）改革的基本思路

1.重新制訂電子商務人才培養方案，把創新創業教育貫穿于人才培養全過程。創新創業教育課程體系劃分為三類創業通識課程、創業技能課程、創業素養課程。2.建立電子商務創新創業實踐教學平臺。校內仿真實習與創新創業實踐相結合，強化學生的綜合應用能力和創新設計能力。同時開展校企協同創新，創建“基地+學生”、“企業+學生”與“項目+學生”的創新創業實踐教學模式，讓學生承擔企業實際運作項目，積累實戰經驗，提高創新創業能力。3.組織學生參加創業大賽和創新創業項目。組織參加全國的“三創”比賽及各級各類的電子商務創業大賽活動，通過參加電子商務大賽，實現“以賽代練”，讓學生和團隊在比賽中迅速成長起來，激發學生的創新創業潛能、提升學生的創新創業素質。4.教師指導，學生為主體，全員參與。教師是各項教學環節的執行者，在教學過程中，教師應始終關注學生，引導其運用自主、合作、探究的學習方式，逐步掌握分析問題、解決問題題的方法，激發學生的學習興趣與創業熱情。要求每位同學都加入到創業隊伍，在西方發達國家，大學生創業很普遍，美國已高達22%，許多大學生一畢業就走向創業的道路，成功的范例數不勝數。

（三）方案實施與效果

1.建立大學生創新創業實踐基地

大學生創新創業實踐基地，主要是指導和組織大學生開展創新、創業和技能實踐活動的綜合性教育實踐基地。大學生創新創業實踐基地堅持“創新之根在實踐，創業之魂在創新”的理念，實行項目化引導、競賽制選拔、企業化管理、市場化運作模式。在基地創業的學生人均收入達八千元以上，其中四顆鉆以上創業團隊占一半以上。他們以其過硬的專業操作和職業道德、敬業精神贏得了良好的社會聲譽，他們的社會競爭力大幅度地提高。

2.參加各種電子商務競賽，提高學生的綜合能力

電子商務專業的學生可以通過定期參與或開展各類具有濃厚專業特色的技能競賽，提升自己的業務操作能力，加強職業技能和專業素質培養。鼓勵每一位學生參加全國大學生電子商務技能大賽及校內電子商務技能競賽，使學生網上操作技能得到訓練，提升學生的社會競爭力。我校積極鼓勵和組織學生參加全國“三創”比賽、電子商務運營技能競賽、全國大學生網絡商務創新應用大賽等，并分別獲取一、二、三等獎的優異成績。從2010年開始，與企業合作創辦了電子商務創新創業設計大賽，至今已組織五屆，吸引了1000多名學生踴躍參賽，多個項目具有創業實用價值，得到了企業的高度贊賞。

參考文獻：

[1]葛洪磊，鄭映群.《供應鏈管理》課程教學模式重構研究——基于首要教學原理[J].現代商貿工業.2015（25）

[2]王維剛.探索實訓教學方法培養建筑專業技能人才[J].亞太教育.2016（06）

[3]干雪.淺談電類專業電氣制圖課程教學的創新研究[J].職業.2016（08）

[4]黃亞飛.職業教育人才培養中價值觀教學實踐方案與策略[J].職業.2016（08）

[5]項曉園.關于技師學院國際貿易專業培養跨境電子商務人才的研究[J].職業.2016（08）