民族地區如何推進教育信息化建設

張忠華

【摘 要】我國民族地區由于經濟發展落后，信息閉塞，再者歷史和地理位置等原因，社會各項事業發展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區之間、縣域之間、學校之間教育發展不均衡。要在民族地區實現教育跨越式發展，就必須加快推進教育信息化建設。本文結合民族地區教育信息化現狀，分析了在邊遠民族地區如何推進教育信息化建設，并指出實現教育信息化應采取的策略和努力方向。

【關鍵詞】教育信息化；民族地區；教育公平

當今社會，辦公、教育和管理都已基本實現計算機化、網絡化和信息化。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，對傳統的教育思想、觀念、模式、內容和方法產生了巨大沖擊，教育信息化對于傳統教育觀念、深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。只有正確認識了教育信息化建設的重要性，我們才能在思想上予以重視這一工作，進而將這一工作落到實處。我國民族地區由于經濟發展落后，信息閉塞，再者歷史和地理位置等原因，社會各項事業發展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區之間、縣域之間、學校之間教育發展不均衡，教育信息化建設現狀是：基礎薄弱，缺乏資源，認識不足、觀念落后，政府參與少、投入嚴重不足，投入以學校為主、各自為政，建設標準不統一、制度不健全；教師信息素養低，重建設輕應用、重硬件輕軟件，大部分教師還熱衷于“粉筆+黑板+教材”教學模式。那么民族地區如何推進教育信息化，本人認為做好以下幾點：

一、提高認識、轉變觀念，探索一條適合民族地區教育信息化的發展思路

正確認識教育信息化，轉變觀念，我們可以采取通過組織政府一把手、教育局長及學校領導到發達地區參觀、學習；或者舉辦現場會、研討會等形式，使決策者充分認識實現教育信息化是教育現代技術飛速發展的需要，是教育理念和教學模式變革的重要驅動，是加快實現教育公平、提高教育質量的有效手段，也是國家提出教育信息化這一項事關全局的戰略任務。因而民族地區個區域應根據各自的特點，政府決策、頂層設計，制定教育信息化具體措施。

二、各級政府應充分考慮民族地區的困難，制訂出相應的政策進行扶持，創新機制，多元投入

首先教育信息化建設資金上政府部門可以建立專款專用制度。加大對貧困地區特別是對國家級貧困縣的教育投資，并建立相應的監督機制，避免資金的流失和浪費。也可以采取考核和競爭機制，把資金撥給有資格的學校或區域。

其次在保障政府投入的同時，要創新新資金投入機制，充分利用市場機制，鼓勵企業等社會力量參與建設與服務，形成政府、社會和企業協同建設，多渠道籌集經費的投入保障機制。鼓勵和吸引中國電信、中國移動及其他中小企業積極參與網絡、設備、資源等建設，匯集資金，合力攻堅。

三、加強師資隊伍建設，提高教師信息化教學水平

數量足夠，素質較高的教資隊伍是推進民族地區教育信息化的關鍵。教育主管部門和學校應采取一些激勵措施，吸納具有高水平計算機知識的專業人員到農村學校去，同時，教育系統內部必須增強自身的造血功能，就地取材，發揮各級培訓機構的優勢，定期對代課教師進行現代教育技術培訓，逐步提高教師的專業技能，并建立適合本地區的一種培訓模式。另外各級學校根據自己的情況，充分利用本校的資源，制定適合本校教師特征的培訓體系，組織各學科經驗豐富、信息素養水平較高的骨干教師，通過優秀案例對教師進行培訓，邀請一些信息技術骨干教師到學校開展經驗交流，以活動促認識。

四、加強教育科研，促進信息技術和學科教學的整合

教育信息化的關鍵是教學過程的信息化，其核心是信息化與學科整合，二者整合才能真正把信息技術作為一種教學工具來提高教與學的效率，改善教學效果，改變傳統的教學模式。必須充分發揮縣教研室的作用，構建校驗網絡，各學科教研員在提高自身信息素養的基礎上，要廣泛開展學科信息技術教育教研活動，引導全縣教師從教育觀念、學習內容、教育形式、教育技術和教育資源五個方面探討如何進行整合。

五、加快教育資源建設，實現信息共享

資源的開發與應用是教育信息化的基礎工作。所以要在國家基礎教育資源公共服務平臺和省級基礎教育資源公共服務平臺的基礎上建設縣級教育信息網絡，建議一州一資源或一縣一資源庫。縣級教育主管部門及電教部門組織各級教師結合教學實際，制作適合民族地區學生認知特點的特色的教學資源以及組織專業團隊開發民語類教育資源，通過縣、州網絡進行交流，這樣可省時、省力，充分實現共享。另外，在縣域范圍內為各學校提高信息資源共享的基礎上，鼓勵各校接入能夠開展網絡教育的互聯網并建校園網，不具備上網條件的中小學可通過配備多媒體教學設備，配備并定期更換教育資源來解決教育資源共享問題。

六、制定激勵機制，形成信息化教學新常態

教育信息化的核心是應用。要促進信息技術在課堂教學、課外學習、技能培訓、素質教育等方面的廣泛應用，推動形成“課堂用、經常用、普遍用”的信息化教學新常態。首先，學校管理者應具備正確的現代教育理念，積極推行現代教育技術應用，并制定想要的評價機制激勵教師，改變以考試成績和升學率作為唯一評價標準的做法；其次教師要學會積極主動地利用學校現有的信息設施開展課堂教學應用，形成學校信息化教學應用的新常態，而不是在觀摩課或教學比賽時，被迫使用信息技術開展教學。

展望民族地區教育信息化，教育觀念，硬件設施、教育資源軟件、教學應用等要符合民族地區的特點和要求。其中，教育觀念是關鍵、硬件設施是基礎、教育資源軟件是核心、教育教學應用是目的，只有這樣才能推進民主學校信息化教育更上一層樓，取得切實的效果。民族地區教育信息化是時代的呼喚，是當代人的歷史責任，發展教育信息化應集政府、社會、學校等多方力量，創制性地解決資金與人才問題，才能實現民民族地區教育的跨越式發展。

參考文獻：

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