關(guān)于新時期高職院校思想政治教育及學(xué)生管理問題的思考

金素英

【摘 要】隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈。新時期，高素質(zhì)人才的競爭對于企業(yè)的發(fā)展來說十分關(guān)鍵。對于高職院校來說，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才，提高學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)率，思想政治教育和學(xué)生的管理尤為重要。本文從高職院校學(xué)生的特點出發(fā)，對高職院校進(jìn)行思想政治教育和學(xué)生管理的必要性進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步進(jìn)行做好這些問題的策略分析，希望可以有效促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，為社會做出貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想政治教育；學(xué)生管理問題

隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會競爭越來越激烈，人才對于一個國家，企業(yè)的發(fā)展來說至關(guān)重要，新時期，高素質(zhì)人才的競爭對于企業(yè)的發(fā)展來說十分關(guān)鍵。對于一個素質(zhì)高，有競爭力的人才來說應(yīng)該是德才兼?zhèn)涞?，他們不僅要具備良好的職業(yè)素質(zhì)，還要有優(yōu)秀的思想品德。對于高職院校來說，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的人才，提高學(xué)習(xí)學(xué)生的就業(yè)率，思想政治教育和學(xué)生的管理尤為重要。所以高職院校要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點，對學(xué)生做好思想政治教育和管理工作。

一、高職院校學(xué)生的特點

近些年，我國高職院校的學(xué)生管理和思想教育工作有了很大進(jìn)步，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高，積極上進(jìn)，為社會做出不少貢獻(xiàn)。新時期，面對新要求，高職院校的發(fā)展還是存在一定的不足和問題。高職院校的學(xué)生與其他院校的學(xué)生相比，還有一些具體特點：

（一）心理承受能力參差不齊

高職院校的學(xué)生相對來說知識基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)后，需要學(xué)習(xí)專業(yè)技能，課程逐漸增大，學(xué)生應(yīng)該積極的調(diào)整學(xué)習(xí)方法。有的學(xué)生積極解決遇到的問題，能夠很快適應(yīng)高職院校的教學(xué)模式，還有的部分學(xué)生對理論知識和實踐教學(xué)不能適應(yīng)，沒有學(xué)習(xí)的興趣和動力，有一定的畏難情緒，心理壓力很大。

（二）自我管理能力不足

高職院校的自我管理能力和其他學(xué)生相比也有自己獨特的特點，自制力不強，有些獨生子女從小家庭環(huán)境優(yōu)越，以前的學(xué)習(xí)多以成績?yōu)橹?，思想教育和自我管理比較少。這些學(xué)生進(jìn)入高職院校入學(xué)后，離開家長和以前老師的監(jiān)督，缺乏自我管理的能力，不會調(diào)整和控制自己，受到挫折的時候也容易導(dǎo)致一蹶不振。

（三）自卑心理揮之不去

高職院校的學(xué)生有些事由于成績不理想無奈選擇，他們對自己的能力缺乏自信，不能正確面對自己的優(yōu)勢和劣勢，對未來持懷疑態(tài)度，這種思想長期占據(jù)他們的內(nèi)心，會影響他們的學(xué)業(yè)和成長。

二、加強高職院校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理的必要性

（一）思想政治教育和學(xué)生管理工作是高職院校學(xué)生品質(zhì)塑造的保障

后天培養(yǎng)對于學(xué)生心理特征的形成意義重大。一個人的品質(zhì)主要是通過后天教育、學(xué)習(xí)不斷完善的，一個人專業(yè)水平再高，沒有優(yōu)秀的品質(zhì)是不行的。職業(yè)院校的教育階段對于學(xué)生心理發(fā)展來說是一個重要階段，這個年齡段的學(xué)生思維清晰，但是對事物的辨別能力還不夠，學(xué)校有必要加強對學(xué)生的管理，做好思想政治教育工作。

（二）高職院校學(xué)生的思想政治水平促進(jìn)我國經(jīng)濟社會的不斷向前發(fā)展

高職院校的學(xué)生是未來社會發(fā)展，人力資源的生力軍，加強對他們的管理有助于他們?yōu)樯鐣陌l(fā)展做貢獻(xiàn)，思想水平是確保人才發(fā)展的關(guān)鍵，加強高職院校學(xué)生管理和思想政治教育水平意義重大。

三、做好高職院校學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理工作策略

（一） 堅持“以人為本”的思想教育理念

對于高職院校的學(xué)生管理和思想教育工作，應(yīng)該堅持“以人為本”的教育理念，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的特征，因材施教，充分尊重學(xué)生，以情動人。要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，把對學(xué)生的思想教育和知識、技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，增強學(xué)生管理和思想教育的趣味性，同時又要兼顧嚴(yán)肅性，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提升自己的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法

高職院校在學(xué)生管理上要不斷創(chuàng)新，一是要把高職院校學(xué)生的思想政治教育落實到課堂上。教師需要不斷充實教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。一般的政治課堂（思政課）都是傳統(tǒng)教學(xué)為主，學(xué)生覺得思想政治課堂枯燥，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該在課堂上增加一些社會熱點以及時事政治作為教學(xué)的案例，增強學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)他們對知識的掌握。二是加強思想政治教育教師隊伍的建設(shè)。教師的能力對于學(xué)生思想政治教育的成果影響很大，教師的育人理念對于學(xué)生各方面思想的形成意義深遠(yuǎn)。三是把思想政治教育與學(xué)生管理工作結(jié)合起來。高職院校對于學(xué)生的管理和思想政治教育要延伸到課堂教學(xué)之外，在行為規(guī)范管理中要體現(xiàn)思想政治教育的要求，對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范化，讓他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。四是重視高職院校的實踐教育工作。

（三）堅持教師和學(xué)生平等交流、雙向互動的原則

高職院校的教師需要和學(xué)生進(jìn)行交流與互動，提高學(xué)生管理和思想政治教育的有效性。傳統(tǒng)的教育模式里，課堂教學(xué)以教師的講授為主，學(xué)生都是被動的聽講者，沒有機會發(fā)表自己的觀點。通過師生之間平等的交流可以拉近師生之間的距離，與學(xué)生針對知識展開討論，這樣對于提高學(xué)生的思想政治水平是有促進(jìn)作用的，便于他們更好的理解知識。

（四）尊重學(xué)生個性發(fā)展

新時期的高職院校應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展，充分考慮學(xué)生的個體性，根據(jù)他們的特征因材施教。完善學(xué)生的管理機制和管理制度，保障學(xué)生的個性發(fā)展需求。對道德模范等進(jìn)行獎勵，獎勵機制常態(tài)化，具有公平性，激發(fā)學(xué)生的積極性。針對當(dāng)前學(xué)生個性發(fā)展特點，增強對他們的集體主義教育，樹立集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。

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