堅持課堂常規，促進體育教學

董燕軍

【摘 要】課堂教學常規是學校教育、家庭教育、社會教育的共同需求，是課堂安全的基本保障。體育教師必須把課堂常規作為課堂教學的內容，抓好課堂教學常規，把課堂教學常規與學生的個性藝術性地融合起來，從而提高課堂的教學質量和效率。

【關鍵詞】初中體育；課堂；教學常規

體育教學課堂常規，就是在體育課上師生都要遵守的一種行為規范和教學模式，是為了保證體育教師工作的正常進行，對師生提出的一系列的基本要求。課堂常規的實施，有助于建立正常的課堂秩序，規范師生在課堂上的行為習慣，能有效提升課堂質量，是有效教學的有力保障，對構建和諧課堂和師生人格修養起著重要的作用。體育課堂常規的制定，應該根據各個學校體育場地器材和學生的實際情況而定，不能照搬照抄，更不能生搬硬套。

一、課堂中發現的問題

在日常體育教學工作中，常會遇到這樣的局面：有的學生在課堂上搗亂，捉弄教師；有的學生在教師講解示范時，不聽不看，談論與學習內容無關的事情；有的學生不按要求上課，如：上課遲到、穿皮鞋上課、注意力不集中，兩眼出神地觀望其他的事情，我行我素；有的學生不能完成教師所規定的任務或練習：進行投擲練習時要求學生將鉛球放在鎖骨窩處，學生未執行；在跑的練習時，要求學生跑50米，學生僅跑30米；在力量練習時，要求學生完成的組次達不到；還有的學生在課堂上對教師的教育拒不接受，出口頂撞等等。

二、問題分析

（一）身心特征

中學時期是學生從兒童期向青年期的過渡階段，這一階段學生一方面是思想單純、精力充沛，熱情奔放；另一方面卻是好動貪玩，學習、生活無約束，組織紀律不能自控。既追求新奇，善于模仿；又想入非非，思維混亂、不能持久，抽象思維能力差。既因為環境和地位的改變而產生新奇、自豪、上進和幸福感；又未擺脫小學生的稚嫩和羞澀，情感上的頻率變化快。

（二）出現違紀現象的主要原因

第一，學生學習目的不明確，動機不端正；害怕參加各種體育活動，怕臟，怕累；學生之間存在矛盾等。

第二，學生對安排的內容不感興趣，甚至是反感；教學內容偏難，學生無法完成；或偏易，學生覺得無收獲，沒意思。

第三，教師講解聲音偏低，不清晰，學生聽不懂；教師的示范不規范，不成功；教師教學不負責，情緒低落，處理問題不當，不公正。

第四，教師教學方法不得當，不能夠吸引學生；在教育教學過程中不熱愛、不關心、不信任和不尊重學生。

第五，教師處理問題不當，對待學生不公平；重視優生，歧視差生。

第六，教學場地環境差，教學器材不夠用等。

三、如何有效落實課堂常規

制定體育課課堂教學常規和課堂教學基本要求，對于規范師生在課堂教學過程中的行為，促進學生養成良好的體育課課堂學習習慣，增進學生身心健康，較好地掌握各項體育技術技能，具有重要意義。同時，也是對學生進行具體、生動、有效的政治思想教育，培養學生的組織紀律觀念和集體主義思想等優秀品質的重要途徑。可以從以下幾個方面進行落實：

（一）著力培養小助手

建立良好的體育課堂常規離不開體育委員和體育小組長等這些小助手，可以選擇那些既有責任心與榮譽感，身體素質又較好的學生擔任。可根據學生個人特點分配相應的任務，如考勤記錄需要有耐心又細致的學生擔任，搬運器材則需要穩重的學生，活潑愛動的學生可以讓他們嘗試輪流負責集合整隊、領操、指揮調動隊形和保護幫助等活動。在分組教學練習時教師可以把課的重點、難點、組織方法傳授給他們，使他們能在互助學習中加以運用。體育委員要提前與教師聯系，獲知學習內容和所需器材，協助教師做好課前準備工作。另外，可以通過他們及時了解學生情況，為合理制定教學計劃提供依據。

（二）立足課堂，落實常規

常規的形成不是一蹴而就的，建立良好的課堂常規需要一個長期、循序漸進的過程。我們可以按常規內容逐一進行落實，從最基本的師生問好、著裝、整隊入手，結合走好路、做好操、跑好步，給學生一個可以達到的目標。課堂練習中，常規要求是“一切行動聽指揮”，如果在學生“玩心正濃”時吹集合哨，很難及時將學生“吹”回來，教師可以根據教學內容特點給學生規定一些信號，如集合哨響起后，教師伸出五指，同時喊出“五、四、三、二、一”倒計時，讓學生在練習狀態中能很快停下。可以根據學生遵守常規情況和課堂上的學習態度與表現作為評定學生體育成績的依據之一。

（三）反復抓，抓反復

良好的課堂常規的建立需要經過長期的訓練才能逐漸形成。在常規建立過程中，學生必定會出現一些未改正之前的行為，這就需要教師反復提醒。只有“反復抓、抓反復”，克服“回潮”現象，才能使體育課堂常規內化為學生自覺的行為模式。特別是那些自我約束能力較弱的學生，他們是常規“回潮”的主流，教師不能因此一味地加以批評和指責，要耐心細致地和學生交流，找出學生的優點給予及時的鼓勵，督促學生發揚優點彌補不足，給學生展示特長的機會，幫助學生樹立自信，通過一段時間的培養，學生會逐步朝著教師期待的方向進步。

（四）以身作則，率先垂范

體育教師要嚴格要求自己，給學生樹立一個榜樣。教師的一言一行都會對學生產生重要影響，因此，體育教師應著裝規范，舉止大方、以身作則、率先垂范，用榜樣的力量去感染學生。比如，教師在備好課的基礎上要提前布置好場地，準備好器材；要堅持提前一分鐘到操場侯課等。努力做到課前準備充分、講解準確、語言精練、動作規范、教學組織嚴密、教法合理、知識淵博、關心和愛護學生、及時總結反思。

總之，良好教學常規的養成，不僅可以提高體育課的質量，促進教師自身素質的提高，它的最大益處還在于能培養學生良好的學習態度和習慣，使學生掌握學習的方法，對學生今后的學習和工作產生積極的影響。

參考文獻：

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