論在語文教育中運用信息技術(shù)的重要性

李春英

【摘 要】隨著國家國際地位的提高，科學技術(shù)的發(fā)展在國家的總發(fā)展中占有越來越重要的比重，語文教育是小學基礎(chǔ)教育的重要學科，要將科技信息融入語文教育是教育發(fā)展的必然趨勢。但當今信息技術(shù)在教育的發(fā)展也存在著問題，硬件設(shè)施水平差以及教師觀念的傳統(tǒng)化，這些因素阻礙了信息技術(shù)在教育的發(fā)展，因此，我們對教育進行了創(chuàng)新，通過信息技術(shù)激發(fā)學生們的興趣，計算機作為教育的輔助教育以及進行科技的小組交流，這樣，大大的提高了語文課堂的效率，也提高了學生們的語文能力。

【關(guān)鍵詞】語文教育；信息技術(shù)；重要性

隨著國家經(jīng)濟水平的發(fā)展，科技創(chuàng)新的能力也在快速的發(fā)展著。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進入了我們生活，并給我們的生活帶來了跟多的便捷。21世紀的我們是生活在信息化的時代，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不僅僅在改變著人們的生活方式，也在遷移莫屬的影響著我們的教育方式和學習的方法，教育在面臨著科技化的改革。語文教育作為小學教育的重要科目之一，首先進行信息化的變革。將語文教育與信息技術(shù)相互融合，相互整合，形成一種更好的語文教育模式，來提高學生們的語文素養(yǎng)，語文能力。在新課標的背景下，實施以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的語文教育，也就自然而然地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合到語文學科的教學活動中，通過這樣的教學設(shè)計，來提高學生們對于學習語文的興趣。

一、在語文教育中實施信息技術(shù)的重要性

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)被越來越多的人掌握，信息活動在經(jīng)濟、政治等許多領(lǐng)域的不斷滲透和深入。作為一種新興的模式——網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，被應用與教育領(lǐng)域，為學生們提高更便捷的學習方式已經(jīng)成為一種必然趨勢。語文教育作為基礎(chǔ)性教育，不僅僅是對國家語言的一種描述，同時也凝聚著我們中華民族的思想內(nèi)涵，歷史文化以及民族的情感。在語文教育的教學方法中，不斷的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的語文課程與新時代的科技技術(shù)更好的相結(jié)合，大大的提高了學生們對于語文的興趣。在90年代的后期，信息技術(shù)在教育上就進行了教學課程的網(wǎng)絡(luò)化，語文教育的信息技術(shù)化是新課標實施后教學創(chuàng)新的一部分，對學生要進行學習的內(nèi)容以及課外延伸的內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)的課堂教學，建立語文教學資源庫，學生們在不懂不明白的問題，直接去網(wǎng)絡(luò)找尋資源庫就可以找到自己想得到的答案，教學的目標明確，也達到了課堂效率的最大化。

二、語文教學信息化現(xiàn)階段存在的問題

（一）硬件設(shè)施水平差

網(wǎng)絡(luò)教學的信息化首先是硬件設(shè)備的完善和發(fā)展，是實現(xiàn)語文信息教學的前提。而當今，許多的學校對于語文信息化建設(shè)的忽視，依然用傳統(tǒng)的語文教學方法，導致信息化教學的硬件設(shè)備水平差，阻礙了語文信息教學的發(fā)展，同時也影響了學生語文成績的提高，以及限制了培養(yǎng)學生多方面的能力。

（二）教師思想觀念的傳統(tǒng)化

國家發(fā)展的尋思，在教學模式上也在不斷的進步，教師也要跟上時代的發(fā)展，要善于利用不同的身份，來向?qū)W生們傳授知識。教師不再單單是知識的傳播者，同時也是學生們的合作人。語文教師的思想觀念要與時俱進，對語文教育要進性信息化，對傳統(tǒng)的教學觀念要取其精華去其糟粕。語文教師對自身的專業(yè)性知識也要進行強化，對科技信息技術(shù)的應用要靈活化，因此，加強語文教師的現(xiàn)代化思想對語文信息教育的開展十分重要。

三、語文教學信息化模式創(chuàng)新

（一）通過信息，激發(fā)學生們的興趣

我想，對于傳統(tǒng)的語文教學方式學生們早已沒有了興趣，只是在課堂中學習，沒有做到從心里喜歡語文而去學習語文。而對于科技技術(shù)的應用，在課堂上加入信息技術(shù)，開展有意義的情景模式教學，利用多媒體將語文的課文進行圖片、語文、聲音以及動畫模式的處理，所創(chuàng)設(shè)的場景更加的真實性，趣味性。教師利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，還原書中文章的情境，這不僅大大激發(fā)了學生們學習的興趣，也會激發(fā)學生們大膽的想象力。跟隨著情境的教學將學生們帶入了另一個不是課堂而是現(xiàn)場的場景，將枯燥的語文文字轉(zhuǎn)換為更想象生動的畫面，吸引了學生們的目光，調(diào)動了學生們的積極性，通過多媒體的教學，也加深了學生們對語文知識的理解，更主動的投入到語文的學習中。

（二）計算機輔助語文教育

雖然在語文的教學中大幅度的應用信息技術(shù)，但是教育是最重要的，計算機只是作為輔助語文教育的工具，不要將本末倒置，這樣不僅沒有提高學生們的成績，反而成為了教育的負面影響。計算機作為語文教學中的輔助工具，是代替了教師課堂上的黑板與筆，對語文教學的創(chuàng)新和補充，信息化的教學相比較與傳統(tǒng)的語文模式，發(fā)生了巨大的變化，在學生們的積極性上，學生們更加喜歡語文，能夠主動的去學習，不只在量上得到了變化，在效率的方面也得到了大大的提高。

（三）運用信息化技術(shù)進行語文的小組合作學習

現(xiàn)代小組合作式學習應用于小學的語文教學中，小組合作式的學習不僅能夠提高學生們學習的積極性，而且能夠在小組中鍛煉出合作團隊意識。通過信息技術(shù)的融合，能夠更加高效的進入討論的題目。在學習中，學生是學習的主體，教師是學習的引導者，通過信息化的小組合作學習，教師對小組進行討論，點評，加入到學生中去，這樣，教師與學生有了更多的交流，能夠及時的反饋小組討論的信息。每個小組的答案可以發(fā)到網(wǎng)絡(luò)中去，這樣，不僅能夠讓教師看到，其他小組的同學也可以看到，并借鑒好的方面，讓學生成為學習真正的主人，在當今信息化的時代學會自主學習，自己獲取信息，培養(yǎng)學生獨立學習與創(chuàng)新思維。

綜上所訴，現(xiàn)代信息技術(shù)應用與我們的生活，也應用于我們的教學，網(wǎng)絡(luò)在豐富語文課堂氛圍，優(yōu)化課堂過程，豐富學生閱歷的方面有著很大的作用，但網(wǎng)絡(luò)也存在著誘惑，我們要抵制誘惑，享受網(wǎng)絡(luò)帶給我們的好處。在教學中應用與現(xiàn)代化的信息教學成為了教育發(fā)展的一種趨勢和需要.我們作為21世紀的一名語文教師，要創(chuàng)新自己的教學思維，提高學生的語文能力，培養(yǎng)多素質(zhì)的人才。

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