《網絡多媒體技術》建設成為計算機精品課程的思考

蔣雷

【摘 要】本文以《網絡多媒體技術》課程作為研究實例，討論了它的內涵以及在專業培養體系中的現狀，接著從進一步提升課程質量的角度，指出了《網絡多媒體技術》建設成為精品課程的關鍵路徑。

【關鍵詞】網絡多媒體；學科設置；教學實踐方法；精品課程建設

一、《網絡多媒體技術》學科分析

計算機專業教育的課程設置經歷了幾個不同的階段，從講授計算機基本的軟硬件系統，研究科學計算為核心的“計算技術”，轉移到講授以數據庫技術為基礎的數據處理應用領域的“處理技術”；從講授以圖形圖像、多媒體數據處理為重點的可視化軟件設計，轉移到講授基于網絡環境下的計算和信息處理。

新的技術方向，使得以《網絡多媒體技術》為代表的、內容涵蓋多個學科的課程逐步走入高校課堂，成為計算機專業教育中的一個新的學科。

在1998年的《中國圖像圖形學報》上，國內計算機界的著名專家徐光祐、史元春等教授發表了一篇有關多媒體方面的年度綜述《中國多媒體技術研究》。文章列出了多媒體的一類分枝“分布式多媒體”，其包含了4個方面的內容：多媒體通信技術、CSCW（計算機支持的協同工作）、會議系統及其標準、VOD和IOD（信息點播）。這個分布式多媒體經過幾年的發展，在2005年與“通信支持技術”一起合并為“網絡多媒體”。

二、課程教學改革

根據上述兩種情況的對比可以想到：《網絡多媒體技術》課程的教學實踐應竭力避免因本課程概念紛繁、理論性較強的特點而失去其實用性和趣味性；在教學各個環節中，簡約設計，突出重點，注重實驗和知識的師生互動。以下就教學的幾個環節，談談該課程的實踐改革措施。

（一）教學診斷

網絡多媒體技術兼收多媒體技術與計算機通信技術，因而在設計本門課程內容之前，有必要了解學生現有的預備知識進行，分析其現有水平以及客觀需求，兼顧學生的主觀需要。在教學實踐中，幫助學生實現主觀需要，但不能盲從。例如，在實驗中篩選題目，做到與實際應用有關并且與專業培養結合。

（二）處理教材與教學策略

在選擇教材上以“必要、實用”為度，以“夠用、適度”為綱，刪繁就簡，必要時打破原教科書的系統性、完整性的舊框框，緊密圍繞教學目標重點突出實際動手能力和獨立地解決問題能力的培養。對教材進行處理主要可以從以下兩個方面著手：

（1）增。結合專業特點及學生層次，增加部分內容，以配合專業課教學。比如，在講述多媒體音頻壓縮編碼標準時，除講解mp3技術外，還可補充新出現的mp4技術，這樣既增強現實性又對教學內容及時更新。

（2）減。教材中為證明某個結論而大篇幅的理論邏輯推導和在其他課程中己經講授過的內容可做適當的刪減。例如，音、視頻壓縮編碼一些繁雜的理論闡述等的內容就可略講或省略不講，而刪減的內容，可作為學生的課外閱讀內容來處理。

（三）評價標準和反饋改進

評價標準包括形成課程結束后對學生掌握知識的情況的考察標準。除了傳統的卷面考試的評價標準外，還可采用鼓勵學生修改、整理課堂上討論的課題，發表論文；對實驗題目后續的研究和開發，做出實際成果等多種方式之一作為教學考察的最終結果。

當一次教學結束后，需要反思本次教學過程。反思包括經驗和教訓的分析——如教學理念如何？學生反響如何？使用教學方法的合理性如何？反思教學對于教師教學能力的提高和下一次教學實踐有重要意義。

三、建設成為精品課程的關鍵路徑

完成上述實踐教學改革目標以后，如果還要進一步提升《網絡多媒體技術》的課程質量，更好地為學生服務，將其逐步建設成為一門精品課程，至少應該注意研究和解決以下幾個關鍵問題。

在精品課程建設中，首先要對《網絡多媒體技術》課程的定位進行深入研討，重點研究和解決如何使課程教學大綱符合創新性人才培養目標與將來學生就業崗位的任職要求；與行業企業合作進行基于工作過程的課程開發與設計，充分體現職業性、實踐性和開放性的要求，制定切實可行的、與專業培養配套的教學計劃。

其次，“教學與實踐一體化”的教學思想對于人才培養意義重大，直接關系到人才培養模式的實施等重大問題。因此，要以真實工作任務及其工作過程為依據，整合教學內容，科學設計學習性工作任務、實訓、實習等教學環節。重視學生在校學習與實際工作的一致性，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式，實現理論與實踐的一體化。

再次，精品課程的教師隊伍建設是一項系統性和長期性的工程，涉及教學理念、教學內容、教學方法和教學手段等多方面內容。因此，有必要組建一支由教師負責、結構合理、人員穩定、教學效果好的教師團隊，這樣才能將《網絡多媒體技術》的課程建設工作穩定持續地開展進行下去，也才能在精品課程的建設中帶動教學團隊的整體提高和發展。

最后，精品課程資源共建共享是建設精品課程的目的之一，這有利于促進先進教育理念和課程開發方法的普及，實現優質教學資源的共建共享。因此，教授《網絡多媒體技術》課程的教學團隊必須通過各種優質教學資源的共享渠道，借鑒現有精品課程的內容和方法，將其作為《網絡多媒體技術》課程建設的指導和示范，有效促進教學方法和實用教學內容的推廣。教學成員應充分利用現有的校園信息平臺和各種技術手段，積極制作和使用高質量的課程資源，在校園網站上發布，接受同行和學生的反饋，逐步完善精品課程所需要的各項要素，為今后的課程評審工作積累條件。

四、結語

學科和專業的發展需要有預見性，要有超前思維，需要有教師的科研工作作為教學支撐。專業計劃一旦制定下來，就需要課程設置有一定的穩定性，這樣才有利于教師靜下心來踏踏實實地做好自己的教學和科研工作，有利于學校的院系打造自己的教學科研型團隊，從而進一步夯實專業底蘊，在培養學生時做到緊跟時代、有的放矢，力爭把《網絡多媒體技術》課程建設成為計算機專業教學體系中的一門精品課程。

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