淺議當前幼兒德育教育中的常見問題及其對策

陳藍

【摘 要】幼兒德育教育就是要教會幼兒怎樣做人，對幼兒進行思想政治以及道德品質的教育。德育教育在幼兒教育中是處于主導地位的，對于幼兒的全面發展有著極為重要的作用。幼兒的德育教育應根據其自身發展的特點進行，所以需要幼兒教育工作者提高對德育教育的重視，具有豐富的情感體驗，采用科學有效地德育教育方法，促進幼兒德育教育的全面、順利推進。本文就當前幼兒德育教育中的常見問題及其對策進行分析和研究。

【關鍵詞】幼兒；德育教育；常見問題；對策

在個體成長過程中，幼兒階段是十分重要的啟蒙教育階段，也是學會做人的基礎性階段。在幼兒成長過程中，道德教育是十分重要的，在幼兒教育目標中居于首要的位置，德育是幼兒道德修養的基礎性內容。但是在實際的幼兒德育教育中，德育教育的效果并不理想，德育教育的理念、方式方法等都不到位，強迫幼兒遵守成人的規范，講大道理，使得幼兒出現畏懼的心理。因此必須要提高認識，從幼兒的身心特點出發開展科學有效地德育教育，促進幼兒實現積極健康的成長。

一、幼兒德育教育的重要意義

自古以來，幼兒德育教育都是我國教育的傳統，“做人”是教育實踐的重要內容，孔子、朱熹、蔡元培等都注重德育教育，我國的德育教育一直延續至今，堅持“以德治國”，[1]促進人民群眾思想道德素質的全面提升。幼兒是祖國未來發展的重要力量，其德育教育就顯得十分重要和必要，要從小打好基礎，提高對思想道德教育的重視程度，為國家未來的發展奠定堅實的基礎。

開展幼兒德育教育與幼兒的個性全面發展是相適應的，幼兒的個性全面發展主要是促進幼兒身體、情感、品質、性格以及智力等方面的全面發展。性格和品質對于人的發展具有十分重要的意義和作用。良好的性格是幼兒成長發展的重要力量，性格能夠使幼兒根據自己的實際需要感知事物，不會輕易被外界的事物干擾。注意力和品質比較好，能夠積極思考，并鍛煉智力、體力等方面。活潑、開朗的性格能夠使幼兒的主觀性得到充分的發揮，積極參與活動，與他人交往，實現幼兒的方面。

雖然當前我國已經全面開放二胎政策，但是依舊有很多家庭是獨生子女，他們的教育問題需要得到關注和重視。獨生子女在身心、智力等方面發育比較好，但是在品質、性格等方面還存在著一定的缺陷和不足，由于家人的寵愛，嬌生慣養，使得這些孩子刁蠻任性、粗暴無禮。之所以出現這些問題，主要是受家庭環境以及教育的影響，家長的寵愛、溺愛，全家人都圍著一個孩子轉，使其形成了以自我為中心的問題，依賴性強，自理能力比較差，自制力不強[2]。對于這部分孩子在幼兒階段就會表現出一些行為習慣以及品德上的問題，需要幼兒園與家長合作努力進行正面的引導與教育。幼兒階段的兒童具有很大的可塑性，因此開展幼兒德育教育具有十分重要的意義。

二、當前幼兒德育教育中的常見問題

幼兒是祖國的未來，對幼兒進行德育教育與幼兒的身心發展以及社會發展需要是相適應的。幼兒時期是開發智力、形成能力的重要階段，也是幼兒道德品質形成的重要時期。但是在實際的幼兒德育中，幼兒的自我價值發展卻經常被忽視，幼兒個體的發展受到限制。現階段，市場經濟發展不斷加快，人們的思想觀念和認識也呈現出多樣化的特點，幼兒德育教育也存在著諸多不可忽視的問題。

（一）幼兒主體性認識不足

在現階段的幼兒德育教育中，教師需要注重幼兒的天性，如果在德育教育過程中對幼兒的要求太嚴、太高、太著急，不從幼兒身心以及年齡特點實際情況出發，忽視其心理需要，使幼兒的精神壓力增大[3]，這種教育方式不僅不能達到理想的教育效果，還會制約幼兒主動性的發揮，使幼兒膽小怕事，導致幼兒德育教育無法順利、有效地開展。在幼兒園教育中，教師依舊是教育的中心和主體，由于幼兒活潑好動，自制力差，經常出現調皮搗蛋的現象，組織紀律性差，對此情況教師會嚴格要求幼兒，使得幼兒的自由性受到限制，無法發揮主觀能動性，對于幼兒德育水平的提升是極為不利的。

（二）家庭教育缺失

在現階段的幼兒德育教育中，家庭教育也是十分重要的環節，對幼兒道德品質的提升也具有積極的意義和作用。但是在實際的家庭教育中，家長過分寵愛、溺愛孩子，孩子犯錯誤后通常會認為孩子小，不懂事，長大以后就好了，任其發展，不注重教育和引導。還有些家庭將智育放在重要位置，忽視德育，對幼兒的學習要求十分嚴格，不管幼兒的年齡以及特點，使得孩子從小就對學習產生抵觸心理[4]。此外，家庭教育中，家長的言行舉止對于幼兒德育教育的效果也有著潛移默化的影響，如果家長的行為道德不規范，這種環境下成長的幼兒在道德品質以及心理等方面也會受到影響。

（三）傳統德育教育理念以及方式比較落后

社會經濟、政治、文化、教育等方面不斷發展，新的思想理念以及方式方法逐漸出現，德育教育也應順應時代發展需要，適應先進的教育理念以及方式。但是在實際的幼兒德育教育中，傳統德育教育理念以及方式依舊普遍存在，德育教育的內容比較陳舊，形式化嚴重，德育教育缺乏可操作性，對于幼兒而言根本不能完全理解，對幼兒德育教育的極為不利的。

傳統教育注重統一性，忽視幼兒的特點以及個性差異，對幼兒進行統一的道德知識的灌輸，忽視幼兒個體情況，片面的要求幼兒分享、友愛，將成人設計的道德框架強加在幼兒身上，將幼兒塑造成自己希望的模樣，忽視幼兒的道德情感以及發展方向，幼兒德育教育無法實現其實效性。

三、當前幼兒德育教育的有效對策

（一）優化環境建設，陶冶幼兒道德情操

環境對于幼兒的影響是極大的，在幼兒德育教育中，應為幼兒創設良好的學習和生活環境。幼兒教育活動的開展需要有一定的物質基礎，教室是幼兒活動開展的重要場地，教室的布置對于幼兒有很大的影響，在布置教室時應了解幼兒的理念，滿足幼兒的需要，可以張貼中國地圖，讓幼兒了解更多的地理知識，提升幼兒的愛國情感[5]。還可以在教室中設置一些圖書角、自然角，養一些植物和小動物，提高幼兒的情趣，使幼兒能夠積極主動的參與到勞動中，提高幼兒的注意力。

此外，還需要創設好的社會環境，由于幼兒使其的孩子沒有形成自己的世界觀以及人生觀，因此在很多時候都是模范成人的動作行為，因此應從社會大環境著手，為幼兒創設好的社會環境，避免社會中的不良行為以及現象影響幼兒。

（二）在日常生活中滲透教育，提升德育效果

德育是幼兒教育中的重要內容，幼兒的道德品質以及行為習慣不是一天就可以形成的，幼兒教師在對幼兒進行德育教育時，應注重在日常生活中滲透德育教育，在德育課、活動中實現隱性教育，教師需要從幼兒的年齡特點出發，將德育與日常生活相結合，對幼兒進行真善美的教育，使其養成良好的行為習慣，提升幼兒的道德水平。

在日常的道德教育中，教師應從情感著手，開展幼兒的道德教育，這與幼兒的年紀以及規則是相適應的，使幼兒德智體美的全面發展。例如在母親節時，可以開展以“我的好媽媽”為主題開展教育活動，比如夸夸我的好媽媽，畫出自己心中媽媽的形象等，使幼兒了解到媽媽的辛苦[6]，教師需要對幼兒進行鼓勵，使幼兒能夠主動完成自己的事情，能夠關心、愛護自己的親人。

（三）教育教學中開展德育，鞏固德育教學

在日常的教育教學工作中也應注重德育教育的開展，可以使用情境、視頻、游戲教學等方式，提高幼兒的參與興趣，使其積極主動地接受德育教育。比如視頻教育，教師可以為幼兒播放一些歌曲、動畫故事等，通過播放的形式使幼兒更加立體、直觀的感受學習的內容，教師也可以讓幼兒按照視頻中唱歌、跳舞等形式進行模仿，充分發揮幼兒的主體性。播放幼兒講文明、懂禮貌的視頻，讓幼兒明白什么樣的行為是禮貌的、文明的，什么樣的是不文明的，提高幼兒的認知能力，并且能夠主動糾正和改正自己的不良行為[7]。再如游戲教學法，在幼兒的生活學習中，游戲是最基本的內容和形式，在游戲中開展德育教育，與幼兒的個性特點以及年齡是相滿足的，并且德育教育的內容更容易被幼兒接受。例如在進行“交通公園”的游戲時，可以讓幼兒扮演交警、司機、行人等，讓幼兒在游戲中能夠了解交通規則，在今后的實際生活中也能夠遵守交通規則。在體育游戲中能夠使幼兒相互合作，形成堅強的品質。

（四）與家長合作聯系，促進德育教育發展

在幼兒德育教育中，不僅需要幼兒園發揮自身的能力作用，還需要加強家庭教育的投入，幼兒園與家長合作聯系，與家長進行思想認識上的溝通與交流，雙方相互連接，完美配合，促進幼兒德育教育的順利、高效開展。幼兒階段是孩子良好道德品質以及行為習慣形成的關鍵時期，需要教師、家長注重幼兒德育教育，從幼兒自身發展的實際情況出發，針對性、有效地對幼兒進行德育教育[8]。

家庭教育是幼兒道德教育的啟蒙課堂，在幼兒的生活、學習中，家庭對幼兒的發展成長起到十分重要的作用。因此家長需要樹立正確的教育理念，在幼兒教育中，將德育教育放在重要位置上。家庭教育是一種滲透式的教育，父母平時與孩子接觸過程中，自身的言行舉止會對幼兒產生潛移默化的影響，幼兒的模仿力比較強，因此家長需要在家庭中規范自己的行為和道德品質，規范幼兒的行為，培養其組織紀律性，糾正幼兒的不良行為，全面促進幼兒道德品質的提升。

（五）提升教師的道德素質，實現高效德育教育

幼兒教育的素質能力對于幼兒教育效果和質量有著直接性的影響，對于幼兒未來的發展起到至關重要的作用。對于幼兒園的教師，教師智商的高低并不是最主要的，最為重要的應是教師的道德水平，教師具備較高的素質水平，才能夠更好的指導和教育幼兒，實現幼兒的全面進步。

教師需要注意自己的言行舉止，教師的道德水平在很大程度上影響著幼兒的思想道德，因此教師需要熱愛教育事業，關心、愛護兒童，尊重家長，不斷強化自己的知識儲備，提升自己的道德修養，在工作中充滿熱情與活力。

牢記幼兒的需求，在工作中將幼兒放在第一位，使幼兒積極健康的成長，言傳身教，引導幼兒形成正確的思想品德。

結束語

在幼兒教育中進行德育教育是極為重要的，對于幼兒思想道德品質的提升與培養是極為重要的。在幼兒德育教育中，需要明確當前幼兒德育教育中的問題，采取科學有效地措施促進德育效果的實現。要積極創設環境，在日常生活以及游戲中加強德育滲透，提高教師以及家長的德育水平，幼兒園、家庭以及社會通力合作，促進幼兒德育教育的順利、高效開展，對幼兒道德教育產生積極的影響。

參考文獻：

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