師德為范，為人師表

盧紹文

【摘 要】教師是以高尚的師德，超人的才氣、深厚的學養為基礎升華而成的具有感召性的人格魅力和精神氣質，教師應當成為學生效仿的表率和楷模。強化師德意識，提高教師素養，是對每一個教師的基本要求。

【關鍵詞】以身作則；為人師表

教師應當要具有的素質，個人認為最少有兩點：一是認真嚴肅、敬業愛生的教育精神，即身正，屬思想道德素質；二是寬廣厚實、多才多藝的學養才能，即學高，屬文化素質和業務素質范疇。為人師表這的確是大家都會說會唱的大道理了，可實際做起來確實很難，不完美。就在前幾年中，全國通報的那幾位教師做出超出常人，讓人意想不到，舉國唾罵的侮辱、性侵犯學生人生權利的事件，至今難忘。今天，我寫的這篇文章，雖然理論不高，但愿能喚起廣大教師的心扉，我們再學習。

一、模范遵守社會公德

教師被喻為“春蠶”，“ 蠟燭”，這是對教師樂奉獻、甘為人梯精神和行為的贊美。教師的道德品質，日常行為規范，對學生具有重要的表率作用。

教師應淡泊名利，將奉獻放在首位。一位好教師，必須有學者的風度、朋友的情懷。一進課堂就要忘我的精神向學生傳授知識，培養愛憎分明的個性，以自己對人、對事的態度作為學生情感的導向；以自己學高身正的形象贏得學生愛戴；以專業知識的精深、學識淵博的良好形象塑造學生、影響學生。夸美紐斯說過，教師的職務是用自己的榜樣效應教育學生。教育以人為對象，要求教師處處表現出樂觀向上的熱情奔放的精神風貌，熱愛生活，勤奮工作。在教育工作中能與人為善，善與人處，這是身教的重要方面，是學生效仿的榜樣，從許多學生身上可以找到教師性格的折光。

師表，即是表率，即學習的榜樣。我國著名教育家孔子一生特別注重為人師表，也就是他所說的“以身作則”，即時時處處都以自己的實際行動和人格作為榜樣感化學生。“以身作則”作為教育名言，成為教師的“座右銘”。戰國時期的茍況提出，要成為教師必備的四個方面的條件，他在《荀子.致士》中說：“師術有四，而博習不與焉，尊師而悼，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”歸結起來就是教師必須知識淵博，品德高尚的人。

教師的一舉一動、一言一行，學生都具有潛移默化的作用。學生們常常有意無意地模仿著自己的老師。在學生面前，教師就是一個文明禮貌的示范者。教師的文明禮貌、修養對學生有重要影響，因此為人師表是教師處理職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則。教師的職業勞動是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，教育過程的自始自終都是一個人與人之間相互影響、相互作用的過程。作風正派，是對教師個人人品的一種總體要求。在思想作風上教師要努力做到實事求是、表里如一。在工作作風上教師要努力做到認真嚴謹、講求效率；在待人處事的作風上，教師要努力做到光明正大、誠實守信；在生活作風上，教師要努力做到端莊穩重、親切大方。此外，教師還要堅決杜絕社會丑惡現象的侵蝕，在與異性學生交往中注意行為檢點，尊重對方的人格。這不僅是教師職業道德的要求 更是教師職業的最基本的要求。嚴格說來，如果做不到上述的要求就不能從事教師職業。

二、依著整潔，語言規范健康

教師，作為一個傳道、授業、解惑的主體，不僅要有學富五車的知識，旁征博引的口才等內在美的素質，以此來吸引學生，還應首先以自己外在的形象美給學生以潛移默化的影響，以啟迪學生對美的向往，對美的追求。教師面對的是一些涉世不深，思想和情感方面都很單純的孩子，我們的教育手段或工具，除了必要的一些教科書和教學工具外，主要是我們教師的個性品質，即教師的情感、思想、性格、知識水平和工作能力等。舉此端莊，文雅適度是教師為人師表、道德良好，尊重他人，對學生、對社會、富有責任感的一種表現，也是教師身份的體現。教師的行為舉止要端莊得體，文雅適度，舉手投足，都應表現出教師應有的文明禮貌，表現出良好的教養和振奮的神態，特別要注意講究課堂上的教態，表情、動作、手勢、眼神都要準確、得當，富有親切感，使之成為實現教學目的、提高教學質量的有效輔助手段。語言文明是教師職業道德的基本要求。

三、禮貌待人，作風正派

禮貌作為一種行為規范是社會文明的要求，對教師而言，禮貌待人更有特殊的意義。 教師禮貌待人，首先要禮貌地對待自己的教育形象。教師認識到師生之間雖有長幼之分，知識多寡之別，但在人格上都是完全平等的。因而教師對學生進行教育要從尊重學生，禮貌對待學生做起。學生向老師致敬，教師要還之以禮，不可置之不理，揚長而去；學生取得成功，教師要致以祝賀；學生困惑不解，教師要耐心誘導；學生蒙受不幸，教師要體貼關心等等。禮貌對待學生，可以塑造教師自身的道德形象，增強教育 的感化力量。教師的禮貌待人還包括對家長的尊重。在對學生的教育過程中，要加強與家長的溝通，爭取他們的理解、支持和幫助。以禮待人，應該成為每一個教師的行為標準。

四、以身作則，注重身教

以身作則、為人師表是我國傳統的教師道德規范。我國古代教育家孔子曾說“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”我國南宋時期的著名教育家朱熹更是把為人師表看著是成為教師的首要條件，而且他特別強調為人師表要“以身作則”。近代著名教育家蔡元培說：“什么叫師范？范就是模范，可為人的榜樣，自己的行為要作為別人的模范”。我國近代教育家陶行知先生也曾提到：要學生做的事，教職員躬身共做；要學生學的知識，教職員躬身共學；要學生守的規則，教職員躬身共守。古今中外的教育家們之所以如此重視并倡導“以身立教”，是因為他們都深刻地認識到：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。“教書育人”， 不僅用自己的學識教書，而且用自己的品格育人。“以身作則，為人師表”，已經成為具有普遍意義的教師道德規范。

愿我們每一位教師立足現實，展望未來，加強學習，努力完成時代賦予我們的歷史使命。