淺談職業院校對高端制造技能型人才的培養

高　嵩遼陽技師學院

淺談職業院校對高端制造技能型人才的培養

高嵩
遼陽技師學院

引言

工業和信息化部規劃司司長莫瑋：中國一定要發展自主高端裝備制造產業，用中國裝備裝備中國；從“中國制造”向“中國創造”轉變，高端制造業是突破口。本文以此為基礎，闡述了實現“轉變”目標，要著力培養出適應高端制造發展的實用型人才，人才是取得這場“轉變戰役”的決定因素。

1.高端制造的發展背景

高端制造是工業化后期和后工業化的產物，是衡量一個國家核心競爭力的重要標志。2009年國務院出臺《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》和工信部頒布《高端裝備制造業“十二五”發展規劃》以來，我國高端裝備制造業獲得了前所未有的重視和高速發展，形成了一定的產業規模，發展水平也日趨提升，特別是汽車、高鐵等機械制造領域競爭力逐步增強。在德國推出工業4.0理念后，《中國制造2025》規劃綱要成為中國版工業4.0戰略，成為“十三五”中國高端制造業規劃頂層設計的指針，“由工業大國向工業強國轉型”也成為我國高端制造業“十三五”規劃的挈領提綱。

2.高端制造業技能型人才現狀

有數據表明，遼寧省每年技術人才缺口約20-30萬人，技術人才特別是高技能人才成為高端產品制造的瓶頸。遼寧一家年輕高新企業，研發生產柴油發動機某高端部件，成型的產品技術和先進的生產設備均來源于國外，并由國外生產專家進行技術指導，但產品的合格率和上機實驗通過率始終不達標，降低了企競爭力，制約了企業發展。影響因素有很多，主要的還是在高端產品制造面前，技術工人的綜合素質差了一些，這一現象在很多企業都存在。幾年來，各中高職院校按地方所需培養了大批技術工人，充實到生產一線，但具有高學歷的大學生操作技能不強，且數量少的可憐，具有較強技能的中職生相關的文化理論底子又很薄，使得高端制造技術崗位出現高不成低不就現象，處于半真空狀態。隨著高端制造產業的不斷興起，高端產品的制造技不斷更新，原有的技術結構已經不能滿足發展需求，因此，培養能適應高端制造的新型技術人才是整個“戰略”最重要的一環，再先進的制造設備也需要人來駕馭，只有合格的技術力量，才能實現把裝備制造業做強的目標。

3.培養高端制造技能型人才的必要條件

高端制造技能型人才的培養并不是獨辟蹊徑，離不開基礎的專業知識和技能，是要在原有的知識結構上，把具有技術含量高、資本投入高、附加值高、信息密集度高、產業控制力較高、產業帶動力較強等高端制造特性的知識有機的融入其中。隨著高端數控加工機床的應用，已經代表了高端制造加工產業的最高領域，所以就數控加工技術專業為例，要完成高端制造人才培養，需具備以下條件。

3.1具有高端制造實踐經驗的師資隊伍

應采取適應現代高端職教發展需要的，較為系統和多元化的職業教育師資隊伍建設途徑。建立和完善職業教育師資培養培訓體系，開辟多元化師資來源渠道，不斷優化師資隊伍結構，聘請企業“高端制造技能大師”到校兼職任教，成立技能大師工作室，將高端制造技能零距離對接給學員；依托生產企業和設備制造企業，采取工學結合的培養模式，將指導教師送到高新制造企業的核心崗位或派送國外，采取“基地培訓+企業實踐”的模式，培養一批掌握高端制造核心技能，技能水平高、理論知識全面的“雙師型”職教專家；提高專業指導教師的學歷檔次，積極培養研究生層次的專業指導教師，改善實習指導教師理論知識結構，提升人才的培養質量。

3.2完善實用的高端課程體系

通過國家示范校建設，這些職業院校具備了完善的課程體系，適應了一般制造業的生產崗位，要適應高端制造產業的要求，還有一定的差距，主要的短板在于先進的制造理念和手段沒有掌握。以中職學校數控加工技術專業為例，除開設常規文化課和專業課程外，數控加工技術的高端制造還應開設數控機床多軸加工技術應用、UG多軸加工教程、工業機器人編程與操作、3D掃描技術的應用、3D打印技術的應用、慢走絲線切割機編程與操作、三軸火花機編程與操作、物聯網技術、智能制造島技術開發、三坐標測量技術應用、產品質量控制等課程。

高端新課程的開設，不能按教材照本宣科，要結合本地高端制造崗位的實際情況，依托企業和專業建設指導委員會的技術力量，引入企業的真實產品，將其分解成教學產品，教師把技術文件消化整理成活頁講議，以案例形式，采用一體化的教學模式進行授課。學習高端制造課程應為5年制的高級工學員，共分10個學期，其中一般制造技術學習5個學期，企業實踐1個學期，高端課程學習3個學期，項崗實習1個學期。如果要對具有2年以上的數控加工生產經驗的技術工人培訓，學習內容可在1年內完成。通過這些課程學習，合格的學員可勝任模具開發與制造、柔性制造生產線、精密產品開發與加工、精密測量等高端制造崗位。

3.3企業實景高端設備的實訓基地

高端制造人才的培養，除了培養高素質的師資隊伍和建立完善的課程體系外，適應高端制造發展和現代化企業生產要求的實訓基地也是不可缺少的。由于國內企業實際情況，新學員不能直接安排到高端崗位工作，實操技能不能完全在企業得到實習和鍛煉，導致技能人才的成熟時間長。為解決這一問題，學校及培訓機構應采取措施，建設高端實訓基地，基地設施從功能上講不能落后于企業。利用網絡技術和管理軟件平臺，實施基地的可視化管理，提高管理層次。其次是基地的硬件，硬件設備要具代表性和實用性，與企業的發展相適應。就目前高端制造（機械加工類）的發展，基地原有的實訓設備基礎上還要有以下實訓設備，一是加工中心制造島單元，包括加工中心、工業機器人和信息處理及控制設備；二是車削中心制造島單元，包括車削中心、工業機器人和售息處理及控制設備；三是五軸聯動數控加工中心；四是工業級的3D打印機及控制設備；五是3D掃描儀、三坐標測量儀等高端測量設備及軟件；六是慢走絲線切割機、三軸聯動火花機等電加工設備；七是高速數控加工機床。把這些高端設備加入到數控專業教學中，是制造業的前沿、高新技術的代表，是建立加工制造業高端的一環。

4.結語

高端制造技能型人才，是通往制造強國之路的開拓者，是制造強國大廈的奠基石。人才的培養，職業院校和企業擔負著不可推拖的責任和義務，但也需要國家和社會為人才隊伍的成長和壯大提供適宜的環境，使我們的強國夢早日實現。

[1]十三五期間高端裝備制造業發展與趨勢分析

[2]遼寧高端裝備制造業技術創新能力提升策略研究