新時期學校工會工作的探討

邢伯剛普蘭店市職業教育中心

新時期學校工會工作的探討

邢伯剛
普蘭店市職業教育中心

就當前的工會的工作環境而言，一是中央政府對工會工作給予最為重視和關懷的時期，二是基層工會工作受到最為嚴重的沖擊的時期，基層工會工作存在弱化趨勢。一些基層黨政部門對工會工作重視程度不夠，加之一些工會組織成員對新時期工會工作的思想、理論、概念跟不上，使工會組織形同虛設，以致職工誤解為工會可有可無。本文將要探討在這種情況之下，工會干部的行為特征及學校工會的基本職責，服務和激勵作用。

學校工會；新時期；工會工作

前言

怎樣去定義新時期工會干部的行為特征，工會如何維護教職工合法權益，工會作為黨領導下的一個群眾組織，如何起到黨與教職工之間的紐帶作用，工會作為學校服務工作中的一個重要部門，如何激發教職工工作熱情，開展好教職工的業余生活，給予大家的溫馨的人文關懷，本文將結合成人高校特點進行探討

一、新時期工會干部及行為特征

1、工會干部的概念：工會領導者和被領導者，在領導環境中，為實現工會組織的即定目標，建立在服務和激勵基礎之上的，相互反饋的動態過程。

2、工會干部權力觀：新時期的職工對領導管理和領導可接受的區域越來越小，不但知道干什么還要知道為什么。工會干部只有職工接受了你的權力并承認了你的領導，才會有真正的影響力，才是客觀存在的。工會干部要樹立現代的權力觀念，明確工會干部不是權力授與，而是權力接受，是接受職工給予的權力為職工服務。

3、工會干部行為特征。新時期工會干部應該銘記自己是，受職工之托，忠職工之事，解職工之難，曖職工之心。要有創新意識和創新思維，敢于開拓善于創新；在把握職工基本需求和特點的基礎之上，了解過去，知道現在，預見未來，對群眾還沒認識到的事物要有先見之明；工作要有選擇性，有所為有所不為；要有個性和感染力。

二、維護職工權益配合黨政工作

1、維護職工的合法權益

《中華人民共和國工會法》明確指出：維護職工的合法權益是工會的基本職責。工會組織代表和維護職工的合法權益和民主權利，是工會所以存在的基礎，是工會一切工作的出發點和落腳點。

工會要在維護教職工具體利益和學校整體利益方面發揮作用。現階段有一些工會組織的工作人員為兼職，尤其是領導兼任工會主席的，因其身份的雙重性，在職工合法權益受到侵犯時，不能代表和維護職工的利益。只有避免這樣的情況發生，維護職工的合法權益才會有保障。工會應依法利用一切積極因素，尊重和維護教職工在學校教學、管理中的地位，把職稱晉升、崗位聘任、社會保障等關系教職工切身利益的問題，公平、公開、公正處理，充分發揮工會的維權職能。

2、配合黨政部門工作

思想政治工作歷來是解決人民群眾思想認識問題的有力武器。現階段人們思想浮躁，同時一些習慣意識還在延續，學校工會要研究和把握新形勢下教職工思想政治工作的變化和特點，加強對教職工的心理疏導和人文關懷，一定要把工作落腳點放到群眾切身需要和感興趣的點上，這樣才能達到思想政治工作的良好效果。

必要的心理疏導可以排解職工失落、憂慮、悲傷等不同的負面心理負擔和壓力。現階段教職工的需要層次從單一的生存型向發展型轉變，對獲得平等的勞動和社會保障權、政治參與權、話語表達權以及享受基本公共服務權等方面都有較高的心理期望，對自身發展也有較高的期望，但對可能出現的主客觀困難有時又估計不足，缺乏應對挫折的心理準備。這時由工會干部出面及時疏導和排解，以減少或消除超出的心理承受力、心理障礙等不利因素。

結成幫教對子促進青年教師迅速成長。這是學校對青年老師傳幫帶的有效方法，工會配合學校行政于無聲處做好這些工作，老班任與青年班主任結對子，老教師與青年教師結對子,促進青年教師快速成長。

三、以人為本激勵職工工作熱情

服務和激勵就是工會的重要工作。新時期的工會組織，更應該做好對職工的服務和激勵工作，極大地激發職工的工作熱情，全身心地投入到教育教學中去。

1、以人為本為職工服務

工會組織如何正確落實以人為本的工作方針，把職工做為全部管理工作和領導工作的核心和出發點，堅持以人為本的重要原則，動之以情、曉之以理，始終把教職工擺在第一位，把教職工的問題擺在第一位，讓廣大群眾體會到自身價值所在。

工會組織是靠感情聯邏的，同群眾建立深厚的感情是開展工作的前提，要主動站在人民群眾的角度思考問題，考慮事情處理的方法是否得當，是否能夠讓人民群眾容易接受。處處為職工著想，處處關心職工，職工及家屬在生活上遇到什么困難，工會應登門探望，并幫助解決。教職工結婚生子，工會應前往祝賀，送去慰問和祝福。教職工生病入院，工會應去探望，祝其早日康復。教職工及直系親屬身亡，工會應去撫恤慰問，幫助家屬處理身后事。牽涉到職工切身利益的事，無論大小，工會必須給予關心和幫助。只有關心教職工生活，才能增強工會凝聚力。

2、激勵職工工作熱情

激勵是將外部刺激演化為一種內部的自覺行為。現實生活中每個人都有各種需要，這種需求可以是精神的也可以是物質的，當有了這種需求就有一種緊張，從而產生一種動機，最后演化為一種行為，進而得到不同程度的滿足。然后又有另外一種需求產生，這樣周而復始。工會組織就應該研究這種需求行為，產生激勵機制，讓這種需求和行為演化為一種內部的自覺行為，成為職工為學校做好工作，為社會發光發熱的正能量。

四、開展活動增強團隊意識

結合工會特點，充分利用現有條件，組織開展各項有益活動。通過活動，凝聚人心，增進溝通和了解，培育團隊意識，豐富業余文化生活。自2000年開始，學校工會每年都組織教職工踏青，每次都會根據當時的國內外形勢提出活動主題，如2012年提出活動主題“黃巖島是我們的，還我們食品安全”。2013年提出活動主題“節儉務實，復興中華”。2014年提出活動主題“走群眾路線”。通過踏青、徒步、爬山活動，鍛煉了教職工身體，陶冶了情操、培育團隊精神、增進了同事的團結友愛，促進同事關系、領導與職工關系的融通，增強了愛國愛校意識。

結論

學校工會工作在平凡中蘊含偉大，在普通中包含著艱辛。新時期工會必須創新理論體系，使工會確實能肩負著重要責任，發揮出更重要的作用。

[1]王篤成.淺談做好企業思想政治工作要以人為本[J].改革與開放，2011，18：32+34.

[2]崔生祥,韓士斌，怎樣當好分工會主席中國言實出版社2011年2月1日