對高一語文教學學段銜接問題的淺見

紀　娜河北樂亭縣第一中學

對高一語文教學學段銜接問題的淺見

紀娜
河北樂亭縣第一中學

新的《教學大綱》中指出，“高中階段的語文教學，是在立足初中的基礎上，進一步提高現代語文的聽說能力、閱讀能力和寫作能力，也即我們常說的聽說讀寫能力。”學生由初中階段進入高中階段，由少年期進入青年期，其心理趨向是從經驗型向理論型過渡，思維水平也是從具體向抽象發展。《教學大綱》也正是循著學生這樣的成長規律，在教學內容上增加了抽象邏輯思維的比例。面對這樣的變化，做好初高中教學的銜接工作就顯得尤其重要。

語文教學；理論；興趣

作為高一年級的語文老師，入學的第一步就是要指導學生做好初高中的銜接學習。我的指導原則是：

1在溫故中知新

首先，教師要熟悉初中教材，作好銜接的準備工作。現行初中新編教材系統介紹了拼音、文字、標點、詞匯、語法和修辭等基礎知識，還設置34個作文訓練、9個聽說訓練和23個語文活動，內容全面，實用性強。每冊附錄里還專門介紹了各種主要文體的一般常識和閱讀方法。高一教師應將初中教材的有關內容進行分類整理，結合高中教材分項列出對應的知識體系和訓練序列，恰當安排銜接計劃。例如在進行文言文的教學中，我會有意識的列舉學生在初中學過的文章中的句子，讓學生在溫習舊知識的同時領會接受新的知識，并在學習的過程中逐漸達到融會貫通。

2著眼基礎，提升能力

無論何時，課本中的基礎知識都是我最重視的部分，我一直強調，基礎知識如大廈之根基，根基不穩，再高的樓房都會存在隱患，因此在教學過程中，對基礎知識的檢測一直是我工作的重中之重。根據我多年的學習經驗，我認為良好的學習習慣乃高一新生的必修課，而好的學習習慣首先則體現在筆記上，不管是當堂記錄還是課下整理，我都要求學生一絲不茍，認真對待，精益求精。在能力培養方面，我對學生分層次做了要求，對基礎好的學生提高閱讀和寫作要求，尤其寫作方面，在班內形成比學趕幫的熱潮，以學促學，在摘記和練筆中求發展，為以后高二和高三的學習作好足夠準備。

3培養學習興趣

學生上高中后，課業負擔加重，難度加大，視語文的讀寫為“苦差事”。這種不健康的狀況，促使我們要重視非智力因素的培養。觸發學習動機，變被動為主動；培養學習興趣，變苦學為樂學；鍛煉意志，變怠惰為勤奮；激發情感，變厭惡為喜好；塑造性格，變脆弱為堅強。這就要求我們充分備課，不斷改進教學方法，開展豐富多樣的語文活動，引導學生獨立研讀文章，開展課堂討論，形成一個勤奮好學的良好氛圍。例如我在講授《包身工》這篇課文的時候，為了讓學生更好的領會文章的主旨和文中的人物形象，在課前我查找了很多相關的背景資料，用圖文并配的方式讓學生初步感知包身工制度的罪惡，在串講課文的時候，讓學生分角色朗讀人物對話，學生讀的不到位的地方親自為學生示范朗讀，讓學生在讀的過程中體會雇主和雇工的性格特點，從而讓學生深入理解形成這種反差的原因，最后讓學生透過現象看到本質，把對包身工制度的理解從感性上升到理性的高度。這樣一節課下來，學生的學習積極性很高，學習效果也很好。教學過程中充分與學生對話，提出并討論接近學生心靈的問題，讓學生充分走進課堂，讓學生有自主學習的意識，最終成為學習的主人。

最后，我想談的就是成績問題。毋庸置疑，取得好的成績是每一位老師，尤其是剛剛工作的青年老師的美好愿望，但是，語文學科有它自己的特點，語文學習靠的是長期的積累，要提高語文成績絕對不是一蹴而就的事，作為教師，更不能抱著急于求成的心態，不能一次成功就沾沾自喜，一次失敗就自暴自棄，勝不驕敗不餒不僅是對學生的忠告，為人師表的我們更是應該深刻體會并將其灌注我們的血液中。我在語文教學中總是反復強調，語文學習乃“無用之大用”的學科，它不像數學物理那樣可以立竿見影，我們學習的原則是“一課一得”，每堂課的教學重點，難點同學都弄清楚了，我這堂課就是成功的，語文學習最大的忌諱就是為應付考試而學習，學生不是考試的機器，老師更不是操控機器的工人，語文老師要培養的是澄澈機敏的心靈和一雙雙能夠發現美和感知美的眼睛，盡管這個世界永遠都會存在假惡丑。于丹老師說過“文化從來都是一種從容的流變，我們都不應該抱大多的功利心，我們的心忠誠的對待自己的內心態度，去葆有一種幸福的提升，不計較功利，也許我們可以走的更好。”對待我的學生，我首先希望他們是健康的、快樂的，能夠感知幸福的，在此基礎上，我希望他們都能成為一個善良正直的人，一個能于己于他有價值的人，做一個好人。最后，我還希望他們都成為一個有夢想有追求的人，對學生而言，有夢想比有知識更重要，夢想是知識的翅膀，沒有夢想就沒有了飛翔的動力。我們人類在這個世界上生長、生活，是一定要有自己的信仰信念的。語文學習就是要去鑒別吸收所有的文化形式、文化意蘊，古往今來、古今中外，我們都可以去讀，去體會，讀到最后，讓我們的生命“文而化之”，使自己成為山巒的頂峰。方向對了，方法可行了，成績的提高必然是水到渠成的事情。另外，在學習過程中引入競爭機制，在學生當中掀起趕超比拼的風氣等等措施，對學生學習成績的提高也起到了很大的作用。

綜上所述就是我在一年的教學過程中總結出來的一些淺陋結論，在以后的工作中還要繼續摸索，高中語文教學是一項艱難的工作，路漫漫其修遠兮，吾仍需上下求索。