淺談中學生物實驗創新教學

劉廷磊山東省東營市廣饒縣英才學校

淺談中學生物實驗創新教學

劉廷磊
山東省東營市廣饒縣英才學校

不同于歷史政治等人文學科，作為自然科學中的一員大軍，生物以實驗為基礎，許多深奧的理論觀點都需要通過實驗才能做出解釋，也正是因為這些實驗，才讓初中生物變得更具有探究性、更具有趣味性。然而目前初中生物實驗教學還存在一些弊端，本文主要討論如何打破傳統的教學方式，實現中學生物實驗創新教學。

初中生物；實驗教學；創新

生物教學很大程度上依賴實驗，實驗教學是初中生物教學的重要組成部分。做好實驗教學不僅能增強學生的自己動手能力，強化學生自主思考的模式，還能培養學生的科學素養，激勵學生自主探索學習的興趣。實驗教學方式幾乎是與生物教學并存，經過多年的實踐與發展，雖然不斷在進行完善，但是能有它陳舊的板塊，需要教師在教學過程不斷創新，去其糟粕取其精華，不斷創新。

一、初中生物實驗教學存在問題

1、實驗教學邊緣化

初中生物雖然包含在中考科目中，學生八年級參加會考，考試分數計算進中考成績，但是所占分值不如語數外等科目，這就直接導致上至社會學校，下到學生自身都不愿意重視初中生物學習，這在一定程度上也使得學校不愿意進行生物實驗設備投資，而且生物實驗教學更需要大量的時間和精力，如果開設實驗課程過多，會導致教學任務難以完成。沒有實驗條件、沒有實驗時間，種種因素造成初中生物實驗教學邊緣化。

2、實驗方式形式化

出于安全考慮，也是為了節省教學時間，傳統生物實驗教學中教師會直接將實驗步驟、需要的實驗器材等實驗細節直接告訴學生，還有教師選擇直接給學生進行實驗演示，省去學生自己操作的環節。這都說明教師錯誤理解實驗教學的目的，將實驗流于形式，學生在實驗過程中失去獨立思考的機會。

3、實驗教學被黑板板書、多媒體演示替代

隨著信息不斷發展與推廣，教育領域多媒體教學逐漸盛行，加上部分生物教師對實驗教學重要性理解不足，為了完成教學任務，簡化教學過程，用黑板板書和多媒體模擬示范代替需要由教師指導學生自主探索的實驗過程，實驗教學名存實亡。

二、實現生物實驗創新教學的幾個方向

實驗教學對生物的重要性不言而喻，面對目前初中生物實驗教學存在的問題，需要從以下幾個方向進行調整：

1、正視生物教學的重要性，構建正確的教學思想，強化生物實驗教學并不斷進行改進

新課程改革提出“一切為了學生的全面發展的”核心思想，重視初中生物實驗教學不僅能培養學生科學素養，還是落實新課改理念，引導學生全面發展的重大舉措。無論是學校還是教師，都需要正確認識生物教學的重要性，多開展探究性實驗教學。傳統實驗教學中探究性教學少，學生創造能力無法得到充分的培養與發展。

舉個例子，在研究“動物的運行與行為”的過程中，教師引進小組合作教學，鼓勵學生課余時間仔細觀察天上飛的（如燕子）、地方爬的（如螞蟻）、水里游的（如鯽魚），從他們如何運動、如何捕食、如何保護自己等方面總結它們之間存在的差異性，以小組匯報的形式，不僅調動了學生的學習積極性，促使學生主動學習相關知識，還培養了學生的生物科研素養，幫助學生構建自己的生物實驗學習模式。

2、積極引導學生，在實驗教學中全方面挖掘學生的潛力

實驗教學涉及環節多，是一項比較復雜的綜合性教學體系。教師需要全程掌控好教學節奏，積極引導學生參與教學，全面挖掘學生潛在學習能力。

（1）注重實驗材料的選取

進行生物實驗必然會面臨實驗材料的選取問題，教師在進行選擇的時候，應該根據實際情況堅持容易控制、具有可操作性的原則，比如在研究光照是不是會影響鼠婦的生活的時候，如果難以獲得鼠婦，可以更換成蚯蚓。

（2）注重實驗過程研究

學生認識事物的源頭就是觀察，在生物試驗中，觀察是學生學好生物的第一步，教師在實驗過程中要積極引導學生觀察實驗細節，培養學生的觀察能力。同時要根據初中生具有強烈好奇心，且具備一定動手能力的特點，為學生創設探究性實驗，引導學生思考，從而培養學生的學習興趣和對生物的理解能力。

（3）注重實驗結果反思

有實驗必然有結果，通過實驗得到結果后并不意味著實驗已經結束，而是更深層次的生物學習的開始。教師需要利用以得出的實驗結果引導學生反思，進行知識聯想遷移，達到實驗教學的最終目的。

3、加強教師專業素質

一個好老師能很好的帶動一個課堂，初中生物實驗教學中，教師專業素養高低對實驗教學能否順利開展有著非常直接的影響。開展生物實驗創新教學必然對相關教師提出更高的要求，需要教師不斷完善自身的專業水平提升，加強對實驗教學的理論認識，靈活運用到實際教學中。

生物實驗能將復雜難懂的生物知識較為生動靈活的展現在學生面前，其對生物教學的重要性不言而喻。而要實現初中生物實驗創新教學，必然需要轉變現有的實驗教學理念，改變傳統以教師為主體的教學模式，以學生為主體，培養學生對生物實驗的興趣，如此才能不斷提升生物實驗教學的實效性。

[1]項有生.初中生物實驗教學的信息化[J].環球市場信息導報.2015(45)

[2]謝紅蓮.淺議初中生物實驗教學策略[J].當代教研論叢.2015(12)