影視音樂在高中音樂教學中的作用之我見

王　娜河北省樂亭縣湯家河高級中學

影視音樂在高中音樂教學中的作用之我見

王娜
河北省樂亭縣湯家河高級中學

在我們的日常生活中接觸次數的最多的音樂就是影視作品中的音樂，無論是電視還是電影中其音樂都是伴隨著影視情節而被我們所熟知。對于普通學生來說，如果單純的跟他們討論貝多芬的音樂、李斯特的音樂等等，他們可能會感覺到迷茫，但是如果跟他們說某某電視劇或者電影中的音樂，他們則會興致勃勃。將影視音樂引入到高中音樂課堂教學中具有積極的意義，會成為教師開展音樂教學的好幫手。

影視音樂；高中音樂；作用；興趣

前言

隨著電視機的普遍以及電影院消費水平的日趨大眾化，看電視劇和電影成為我們生活的常態。在我們的日常生活中接觸次數的最多的音樂就是影視作品中的音樂，無論是電視還是電影中其音樂都是伴隨著影視情節而被我們所熟知。對于普通學生來說，如果單純的跟他們討論貝多芬的音樂、李斯特的音樂等等，他們可能會感覺到迷茫，但是如果跟他們說某某電視劇或者電影中的音樂，他們則會興致勃勃。將影視音樂引入到高中音樂課堂教學中具有積極的意義，會成為教師開展音樂教學的好幫手。本文旨在對影視音樂在高中音樂教學中運用產生的作用進行分析，期望對當前有關該問題的研究課題有所裨益。

一、激發學生對音樂課堂的期待心理

由于深受我國應試教育觀念的影響，學生對高中階段所設置的文化課程之外的課程幾乎都沒有興趣，認為這些參與到這些課程的授課中就是在浪費學習知識的時間。故而對音樂課的學習興趣不高，期待感不強。但是高中階段的學生都處于15——18周歲之間，他們還屬于精力充沛的青少年，在日常生活中觀看一些影視作品很容易記到心中。開展音樂課堂的授課時，教師能夠以影視音樂導入課堂授課內容，很容易激發學生的學習興趣，讓學生對接下來的音樂學習充滿期待。正如美國教育家克萊·貝德福德所說的：“你一天可以為學生上一課。但是，如果你用激發好奇心來教他學習，他終生都會不斷地學習?！币簿驼f明了教師用學生感興趣的音樂知識來引導學生學習音樂，則會給學生的音樂學習夯實基礎。

二、增強學生對課堂授課內容的注意力

讓學生在整堂課中都處于一種興奮的、主動的學習狀態，必然會使整堂音樂課的教學效果大大提升。對于15——18周歲的青少年來說，他們的專注力也是有時間限制的，長時間進行某一項學習必然會讓學生感到枯燥和乏味。這個時候就需要教師及時的轉變教學風格和教學手段，讓學生的大腦長時間處在一種受刺激的興奮狀態之下，這樣才能提高學生的學習興趣。例如教師在講解優美音樂和壯美音樂的時候，教師可以將這兩種音樂交替展現，例如優美的音樂《美人吟》、《枉凝眉》、《菊花臺》、《隱形的翅膀》等，壯美的音樂如《中國軍魂》、《好漢歌》、《滾滾長江東逝水》等，讓學生在聆聽不同音樂中感知音樂知識，領悟音樂知識，從而激活學生的音樂細胞，將學生松散的注意力回收回來，讓學生在學習音樂中不感到乏味或疲勞，從而最優化地充實課堂思維量、知識量、運用量等教學容量。

三、有助于培養學生的創新意識

高中階段的學生在心理上和思維上已經趨向于成熟的成人，這個時期的學生對個性獨立要求明顯增加，同時抽象思維能力、語言概括能力和組織能力都得到進一步的提升，對情感的體驗也十分強烈，將影視音樂引用到高中音樂課堂教學中則可以給學生提供創新實踐與感受體驗的廣闊空間。對耳熟能詳的影視音樂進行改編則是滿足學生創新實踐的最佳選擇。教師可以給學生找一些難易程度適中的影視音樂讓學生改編，可以讓學生在曲調不變的情況下改編歌詞，或者在歌詞不變的情況下對曲調進行些微改編，并可以從中選擇優秀的學生進行表演。這樣不但可以讓學生體會到當明星的感覺，擁有了關于自己創作音樂的視頻和音頻資料，還可以在學生的表演中師生共同關注學生的狀態和聲音的效果，讓學生真正對音樂知識加深了解。同時這些活動可以讓學生充分的融入到音樂課堂之中，活躍了學生的腦細胞，使學生真正的“動”起來，有效的改變了學生們所持有的“喜歡音樂，但不喜歡上音樂課”的想法。

四、有助于培養學生的堅韌品格

對于高中階段的學生來說，除了培養他們的文化素質之外，學生品格的培養也是教師工作的范疇。對于當代高中生來說，他們處在父母無微不至的關懷之下，從小就沒有受過苦，無論衣食住行都有父母幫助安排妥當，遇到問題和困哪，父母沖在前面進行解決，這就使得這一代的學生缺乏吃苦的精神和堅韌的品格。將學生放到某個地方，像電視上所演的《變形記》一樣去吃苦是不現實的，學生是培養學生堅韌毅力的重要場所。在音樂課堂上，教師可以給學生播放一些鍛造堅韌毅力的音樂，例如《隱形的翅膀》，在讓學生學習該音樂的同時給學生講述關于《隱形的翅膀》的故事：志華（雷慶瑤飾），一個15歲的花季少女被高壓電擊中失去了自己的雙臂，但是她沒有屈服于命運，而是身殘志堅的堅持奮斗。在受到校長對她的鼓勵下，即“上帝關上了一扇門，卻打開一扇窗”，她懷揣夢想，依靠堅忍不拔的毅力和勇氣，完成了三年辛苦的中學生活，最終成長為社會有用的人。當然關于艱苦奮斗的歌曲還有很多，教師可以以歌曲為索引，以故事為重點，培養學生的堅韌品格。

[1]李陽.新課程背景下，表現教學法在高中音樂鑒賞模塊應用的行動研究[D].華東師范大學2010

[2]彭靜瑤.流行音樂在高中課堂教學的現狀分析和實踐研究[D].貴州師范大學2015

[3]楊晨.影視音樂在高中音樂新課程教學中的功能研究[J].科普童話.2015(35)

[4]王珂.讓影視音樂素材走進中小學音樂教學課堂[J].藝術科技.2014(08)

[5]孫衛民.體驗交流合作互動——兩節音樂課的反思[J].教書育人.2008(22)