新課程下對小學教育管理的教學研究

哈斯巴特爾甘肅省肅北蒙古族自治縣教育局教研室

新課程下對小學教育管理的教學研究

哈斯巴特爾
甘肅省肅北蒙古族自治縣教育局教研室

摘要：隨著我國教育事業的不斷發展和進步，小學教育的管理工作也越來越受到關注，國家在要求小學教育提高教學質量的同時，還強調要全面提升學生們的身心素質教育。新課程下，教學管理的中心已經從知識轉移到了學生的素質上，并且，作為學習的伊始，小學教育管理擔負著發展基礎教育、落實現代化教育的重任。為此，小學教育管理有必要進行深層次的改革和轉變。

關鍵詞：新課程；小學教育管理；教學研究

新課程課改理念的提出，要求小學教育管理必須進行機制的改革，中心點要變，內容也要從知識上變為德智體美勞全面發展。小學教育管理是小學基礎教學的核心，很大方面的決定著學校的管理水平和教學質量。它具體是指通過良好的方式和渠道，引領學校的各個工作基層合理有序的分工、組織和運作，全面整合并解決好學校的各項事宜，進而提高教學水平，同時加強對學生的管理。隨著素質教育理念在小學教育管理的深入落實，小學教育有必要發現當前教育管理存在的問題和不足之處，并進行有效的改革或完善，提出嚴明的管理措施，不斷的加強教育體制的轉型。

一、小學教育管理應當明確“以學生為本”的教學理念

任何一所學校，沒有明確的教學理念和自我定位，都會很難進行合理有效的教育管理，為了提高自身的教育水平，小學教育管理必須聯系學校本身實際狀況，因地制宜的研究出適合自己的管理方案和相應的措施，以形成具有特色、充滿活力的校園。教育水平的質量得益于學校的管理水平，新課程下的小學教育管理，必須嚴格明確“以學生為本”的教育理念，并不斷完善自身的管理措施和方案。

在小學教育管理的過程中，學校的領導者要充分及時的發現現代社會教育的發展方向和趨勢，明確并深化素質教育的各項教學理念，并提前做好教育管理的各項準備事項，同時要加強對學校教師素質的提高和改善，進行統一的培訓，最終形成合理有效的教育管理形式。學校的領導者在進行小學教育管理的完善和改造的過程中，應該從學校的自身出發，要對學校各個部門，如餐廳、后勤管理、學生處等進行嚴格的整合和管理，做到“一切為學生服務”。擁有了先進的教學理念和管理機制，會給予小學教育管理深層次發展的動力，并且能有效的提高學校的教育水平。因此，小學教管理必須明確“以學生為本”的教學理念，從而打造符合自身的教育管理機制。

二、小學教育管理要從“以人為本”出發

當今學校管理的統一方向都是“以人為本”，小學教育管理要做到以人為出發點，針對的不應該僅僅是學生，同時應該關注教師和每一位學校的工作人員，讓學校的每個人都產生主人翁的心態，并且找到自己的歸屬感和責任感。所謂“以人為本”，核心的理解就是制定一切的規則和條例都是為了發展人的素質和個性，而不是一味地約束和制約人的行為和思想。對小學教育管理而言，以人為本就是愛人，育人，做人。

首先，領導者要做到“愛人”。作為學校的引領者，要負責制定小學教育管理機制和體系，而這一切，要根據學校的實際來制定，并且在制定的過程中，要合理確切的考慮到學生和老師的利益，不僅要加強教育管理，同時要注重教師的想法、需求以及學生的飲食住宿安全等方面的問題，充分做到善待關愛學校的每一個人，讓學生和教師體會到學校的溫暖。

其次，“以人為本”思想的傳輸灌溉，教師是必不可少的角色。領導者給予了教師自由發揮的舞臺，教師就有義務和責任把知識和品德交給學生，也就是“育人”的思想。小學教育管理，是學生享受義務制教育的開始和基礎，在這個時期，學生的思想和觀念顯得尤其重要，而教師擔當著指路人的重任，因此，小學教育管理有必要加強對老師的培育和管理，育人先育己，不斷提高教師的自我認知和責任感。

最后，小學教育管理要以學生為核心，教育為目的。在教育的同時，學校應該推動學生們心理的健全以及品德的培養。小學教育管理的教學要實實在在的做到德智體美勞全面發展，尤其要重視德育方面面的教育。新課程標準的改革指出，要學知識，先學做人。小學教育管理教學，要從以人為本的本質出發，加強對學生的素質教育提升，全面促進學生的身心發展，最終實現真正意義上教育管理。

三、小學教育管理必須打造良好的學習環境

無論是學校的管理者、學生或教師，都渴望學校有良好的教育環境，因為美好的校園環境會不自覺的形成愛學習的氛圍，從而感染每一個人。好的校園文化環境，能營造一個充滿書香和學習氣息的氛圍，讓學生和老師們不自覺的相互交流和探討知識，可以積極的引導學生學習和進步。那么，如何打造這樣的小學教育環境呢？第一，學校要蘊含深厚的文化底蘊。只有學校本身充滿了學習的味道，學生和教師才會陶醉其中。因此，學校必須招收有資歷的教師，并加以培育，形成強大的師資團隊。同時要努力完善周邊的教學環境，如植育花草樹木、建設亭臺小謝等，給予教師和學生輕松的學習氛圍。第二，要推進校園內的每個人的聯系。要做到這點，必須加強教師與學生的交流和溝通，互相理解，良好的師生關系可以讓學校教育管理進行的順利通暢。

結束語

隨著時代的轉換，教育的步伐也在不斷向前邁進，小學教育管理有待于每一位教育者進一步提高和完善。新課程標準的改革，要求每一位校園的領導者，要秉持“以學生為本”的思想，一切從校園實際出發，制定靈活有效的管理機制和措施，并且要不斷加強校園學習環境的打造，以提升學校的素質教育水平和教學管理水平。小學教育管理的中心點和出發點都是為了學生，因此，管理模式的形成要跟著學生的步伐靈動的調整和完善，不能一概而論，更不能以偏概全。只有健全的小學教育管理機制，才能促進學校的全面發展，同時會使得學生和老師遵循學校賦予的使命，在享受教育管理的過程中提升自己、獲得知識。

參考文獻：

[1]呂婷.綜合課程改革的重點問題探究[J].教育理論與實踐. 2014(25)

[2]和學新.關注新變化,迎接新挑戰——新世紀以來國外基礎教育課程改革的新變化[J].河北師范大學學報(教育科學版). 2014(03)